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苏教版四年级语文下册第三单元教案 ８ 三顾茅庐 ★一、教材分析： 《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》 第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。 课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他 完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士 的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第 三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞 的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。 ★二、教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展 的顺序有条理地复述课文。 2 、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解 由生字组成的词语。 3 、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之 间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景 物。 4 、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 ★三、教学重难点： １、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之 间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景 物。 ２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 ★四、教学时间：三课时 ★五、教学过程： 第一课时 教学要求： 、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展 的顺序有条理地复述课文。 2 、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解 由生字组成的词语。 一、启发谈话、揭示课题 、谈话导入。 《三国演义》、群雄纷争。 2 、板书课题。示范“茅” 、“庐”两字写法；学生练习 写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾” 、“茅庐”意思。 二、初读课文 、范读。 （或听录音） 提问：谁“三顾茅庐” ，刘备三顾茅庐干什么？“三顾 茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样 的人？ 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A. 生字卡片； 诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论 B. 重点字音： 疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩塞 策 c. 理解有关词语的意思； ②指名分自然段试读课文。 要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边 读边评议。 ③感知主要结构：略写前俩次，详写第三次。 ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样 的人？ 板书： 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略 三、作业： 、描红 2、抄写生字新词 3、给下列生字选择正确的读音 吩（ feng fen) 辅（ fu fu ） 晌（ xiang shang) 辰（ chengchen) 诸（ zhu zu) 卧（ wo wu) 第二课时 教学要求： 、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间 的关系；学习用 “来到……只见………” 的句式写一处景物。 2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 一、复习检查 、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 二、细读课文 、细读第一自然