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PAGE PAGE # / 5 英语阅读课教学反思 英语阅读课教学反思 （一） 初中英语阅读教学既是教学 重点，也是教学难点， 培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主 要目的。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而 进行的， 最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流， 这种交流不 是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。 但在实际学习中，很多学生不喜欢阅读课，通过多年的英语教学，我 总结和归纳出学生不喜欢英语阅读课的几个因素： 1. 词汇量 有限，影响阅读的效果。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素， 从某种意义上说， 学生的阅读能力与其词汇量是成正比的， 词汇储备 不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。 2. 缺乏 有效的阅读策略与技巧。 有的学生不懂得阅读技巧， 他们在阅读时往 往从前读到后， 用相同的速度和方式理解不同文体的文章， 而不是根 据不同的文体采取不同方式获得主要信息，这样往往是事倍而功半， 吃亏不讨好；也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习 惯于逐字逐句地看， 试图记住每个句子的意思， 时间与精力过于集中 于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理 念。 3. 课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。有些同学 阅读文章时， 对文章提及的事实或现象缺乏感性认识， 导致理解过程 晦涩，有时甚