高中语文 高考专题复习：送别诗赏析 课件22张.pptxVIP

高考诗歌鉴赏考纲要求:1、古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。2、古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏诗歌鉴赏之送别诗【素养目标】1.积累送别诗常用意象、手法等相关知识点。2.体味送别诗表达的多样性情感，感受送别诗深厚的文化底蕴。 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往因为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等一别数载难以相见?，故古人特别看重离别。 而诗人的情感天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，道出常人所不能言的离情别绪。交流互补探究点：送别诗有哪些特点？题目 意象手法技巧情感 题目：标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》《别董大》《山中送别》《赠汪伦》《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》意象：常见意象：柳 酒 月 水 柳 送别 王之涣 杨柳东风树， 青青夹御河。 近来攀折苦， 应为离别多。 柳昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 今宵酒醒何处，　杨柳岸、晓风残月。 ——《雨霖铃》酒送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更近一杯酒，西出阳关无故人。日暮念去去，千里烟波，　暮霭沉沉楚天阔。　　——柳永《雨霖铃》山中相送罢，日暮掩柴扉。　春草明年绿，王孙归不归。　——王维《山中送别 》浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。　——李白《送友人》景物杨花、春草、月、流水、春色、孤舟（帆）、重山、大雁、笛声“杨花落尽子规啼”“离恨恰如春草，更行更远还生。”“若见天涯思敌人，浣溪石上窥明月。”“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水” “碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。”“惟有相思似春色，江南江北送君归。”“同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。”“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”总结：送别诗常见意象地点：长亭、南浦、古道、渡口时间：日暮、月夜、秋物象：杨柳、浊酒、芳草、笛声、远山、舟　“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、“酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染离愁别恨的使命。手法：①直接抒情②间接抒情：寓情于景，以景衬情③修辞：比喻、拟人、借代等④手法：想象(也叫虚拟或虚实结合)对比 烘托直接抒情：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 衢州别李秀才 方干千山红树万山红，把酒相看日又曛。一曲离别两行泪，不知何地再逢君？借景抒情《送灵澈上人》苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。虚实结合 雨霖铃念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。别虽一绪 情有万族 —离别诗中的别样情怀黯然销魂者，唯别而已矣！ ——江淹 《别赋》表达感情：情感1：离别时依依惜别的黯然伤魂之情情感2：离别后的思念牵挂之情情感3： 对友人的安慰、劝勉和对友人的担忧。情感4：借送别表明自己的心态，抒发对人生的感慨。情感3： 对友人的安慰、劝勉和对友人的担忧。 别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。最后两句劝勉宽慰朋友不必担忧前途，一定有一个美好的未来情感4：借送别表明自己的心态，抒发对人生的感慨。 芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 最后两句诗人自比冰壶，要从清澈无瑕的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，传达出诗人依然冰清玉洁、坚持操守的信念，表现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格（悟感情）。【活动一：典例剖析】(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。(9分)赠别郑炼赴襄阳杜　甫戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。 为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 【注】①把:握,执。②岘首山,在湖北襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　)A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。(2)诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)思路展示五看法一看题目:二看作者：三看意象：四看手法：五看情感：《赠别郑炼赴襄阳》杜甫峨眉、岘首借代对友人的不舍之情答案:答案:B①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。作业：【活动二：拓展提升】2020年浙江省高考题