四年级数学下册《三角形边的关系》学案.pdfVIP

四年级数学下册《三角形边的关系》学 案 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下 册第 82 页的内容。 教学目标： . 知识与技能 : 通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关 系，体验学数学的乐趣。 运用“三角形任意两边的和大于第三边”的性质，解决 生活中的实际问题。 2. 过程与方法 : 通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现“三角 形任意两边的和大于第三边”这一性质的活动过程，发展空 间观念，培养逻辑思维能力，体验“做数学”的成功。 3 ．情感与态度： 发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活 中的数学问题。 学会从全面、周到的角度考虑问题。 教学重点： 理解、掌握 “三角形任意两边之和大于第三边” 的性质。 教学难点： 引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边 的和大于第三边”的性质。 教学准备： 、学具袋。 教学过程： （课前谈话）今天很高兴能认识各位在座的小朋友。我 呀，是来自绿影小学的包老师。来之前，我就听说某某学校 的小朋友，聪明伶俐，爱动脑筋，是不是这样啊？为了表扬 同学们在课堂的表现，老师还特地带来了一些小奖品，瞧， 都贴黑板上了。 （三张不同颜色的小笑脸）你们喜欢吗？ 如果你能答出老师的问题，老师就让你上来任意选一个 小奖品。你们想选哪一个？有几种选法？（三种） 如果某个小朋友回答问题特别棒，老师就让你任意选两 个。有几种选法？（三种） 教师：真不错，不知不觉中，同学们已经回答出老师的 两个问题啦。希望大家再接再厉，在课堂上有更好的表现。 一、动手游戏，提出问题 教师 : 请同学们拿出你的 1 号学具袋 , 看看里面有什么 ? 三根小棒能围成一个三角形吗？ 学生先猜。 教师：光猜可不行，知识是科学 , 咱们来动手围一围。 学生动手围，集体交流：有的能围成，有的不能围成。 教师请能围成和不能围成的同学分别上来展示一下。 同时板贴：能围成三角形 不能围成三角形 教师小结：随意的给你三根小棒，有的时候能围成一个 三角形，有的时候不能围成一个三角形。看来呀，咱们考虑 问题的时候要全面、周到。 提出问题：那么 , 能围还是不能围 , 跟三角形的什么有关 系呢 ? 引导学生明白 : 跟三角形的边有关系。 教师：对，三角形的边有什么样的关系呢？同学们，你 们想不想自己动手来探究这个问题呀？ 板书课题： 三角形边的关系 （让学生收拾好一号学具袋） [ 设计意图：随意的给学生三根小棒，让学生先猜能否 围成一个三角形，再通过动手围，发现有的三根小棒能围成 三角形，有的三根小棒不能围成三角形。这不仅激活了学生 的旧知，刺激了学生的思维，更激发了学生探索的欲望：能 否围成一个三角形跟什么有关系，怎么的三根小棒才能围成 三角形呢？ ] 二、实践操作，探究学习 ．动手操作。 电脑出示：现有两根小棒，一根长 3 厘米，一根长 6 厘 米，再配一根多长的小棒，就能围成一个三角形？ 教师说明操作要求： （1）从 2 号学具袋中拿出操作材料（两根小棒、作业 纸和实践操作表格） ； （2 ）在作业纸上有不同的线段，请你用两根小棒去围 一围，看看是否能围成一个三角形（至少要和三条不同的线 段围一围）； （3 ）将数据和结果填写在表格中， 能围成的用√表示， 不能围成