人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 教案.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 2017年七年级道德与法治下册教案 课题 3.2青春有格 主备人 备课地点 时间 学习 目标 情感态度和价值观目标 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 能力目标 通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 知识目标 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，了解榜样的作用。 重点 行己有耻，止于至善的含义和要求 难点 行己有耻，止于至善的含义和要求 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前 准备 1、课前访谈家人或其他比较熟悉的人，了解他们从爱情到亲情的经历。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、导入新课（多媒体显示田字格） 1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些句中的“格”？ 提示：格是标准、规格和品格、格调的意思 3.教师讲述：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。（板书课题） 二、请大家认真默读课本P27-P32的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？ 2．怎样增强自控力？ 3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？ 4．榜样的作用有哪些？ 5．什么是慎独？ 6．对青春的最好证明是什么？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）行己有耻 1、你说我说：同学们列举青春出格，不知耻的事。 学生回答后，师出示一组图片，提问：你觉得这些行为光荣吗 之后提问：什么是“行己有耻”？ “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 怎样做到“行己有耻”？ （1）请一学生讲负荆请罪的故事，廉颇为什么要负荆请罪？我们青少年要向廉颇学习什么？ 廉颇能真诚面对自我，闻过而知礼，知耻而后勇。我们要向廉颇学习，知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。 （2）分析： 期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到了老师的表扬。他得意地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向很好的小刚，这次虽然考了95分，但很不服气，因为他知道小明的成绩是靠作弊得来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。 想一想 议一议 ：小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？ 分析后得出：“行己有耻”，需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 拓展：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆座落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，我国于2014年起将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。” 请问：我们为什么要“勿忘国耻”?（互学） （3）分析教材28页探究与分享： ?你认为还有哪些规则需要遵守？ ?有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 结论：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 多媒体出示幻灯片21—23，理解道德底线和法律底线。 （4）素材一：放学后小林和小刚结伴回家，途中他们路过一个网吧,，网吧老板热情地和他们打招呼，面对网络游戏的诱惑和老板的热情招徕，小刚高兴地跟老板走了进去，而小林独自一人回了家。 素材二：为追求新潮和酷感，3名中学生竟想出了用吸食毒品作为庆祝生日的方式。他们觉得很多明星都吸，很酷，很“拽”。 你怎样评价他们的行为？给我们什么启示？ “行己有耻”，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 阅读教材回答：怎样增强自控力？ 止于至善 1、理解“大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” 2、怎样做到止于至善？ （1）播放视频吴锦泉：慈善老人的故事，出示2016感动中国人物支月英的事迹，出示“全国最美中学生”成都七中的王沛懿的事迹 思考：这些平凡人对社会的