《教室有多长》导学案设计.docVIP

《教室有多长》导学案设计 《教室有多长》导学案设计 PAGE / NUMPAGES 《教室有多长》导学案设计 导学案设计 年级： 二 授课教师： 审批人： 课 题 《教室有多长》 课时 2 课 型 新授 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学习 准备 预习导学 分钟  1．经历用不同工具测量教室长度的过程。 2．为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 3．初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。 为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 1 米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人 1 根较长的绳子， 1 米的卷尺，刻 度尺。 1、检查预习情况。 【知识链接】 2、导入。 师：过节时老师想买一些拉花布置教室，可不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（板书课题） 探索活动 【学法指导】 活动一：测量教室的长度。 怎样测量教室的长度？ 学生以小组为单位进行实际测量。 合作探究 精彩展示 分钟 测评反馈 拓展延伸 分钟 盘点收获 分钟 我的反思  活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒， 30 秒 时间，谁摆的高，谁就获胜。 找两个小组到前面摆，其他小组当裁判。活动三：说说那根木条长？ 淘气和笑笑分别用回形针测量了两根木条的长。请学生说一说：你