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《教室有多长》教学设计 《教室有多长》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《教室有多长》教学设计 2015 秋庄溪小学数学集体备课学案设计 主备人 李云霞 设计时间 10 月 讨论时间 10 月 修订 10 月 时间 学 科 数学 课 题 教室有多长 课时 第 1 课 学案主备人设计或修订 修改或眉批 1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方 式、测量工具的多样性。 学习 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生 目标 的度量意识。 3、在测量活动中初步学会合作互助、交流表达的能力。 一、激趣导入，揭示新知 1、谈话：同学们，我们的教室干净整洁吗？可老师想用彩带布置一下教室，只是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗 ?（引出课题：教室有多长）二、自主探究，提出问题 1、独立想一想，你准备怎么测量 ?（用什么工具？如何合作？怎么分工？） 师：听起来还有点复杂呢，一个人恐怕不好完成，那怎么办呢？ 2、成立合作小组，准备活动。 三、合作学习，解决问题 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度 预设：用尺子量、用数学书量、用文具盒量、用脚量、教 用拖把杆量 学 商量：用什么测量、谁测量、谁记录、谁准备工具 程 2、学生以小组为单位进行实际测量序 活动前提出要求： 设 先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后计 把所选的测量工具和测量结果填在