B5学习小组组织与管理（信息技术2.0微能力认证获奖作品）.docVIP

学习小组组织与管理计划 小组合作学习的内涵 小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利 用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成 绩为评价标准，公共同达成教学目标的教学活动。 小组分配 分配原则：同组异质、异组同质。为保证组内互补和 组间的公平竞争，在分组时要充分考虑学生的能力、兴 趣、性别、家庭背景住校与否等几个方面的因素，班级小 组要固定，各科都能适用。 小组成员：4 至 6 人为宜。 3.管理成员：设组长两名名，记分员一名，卫生组长一 名，纪律组长一名。班级设值班长及其他相关管理人员， 要做到班级组内事事有人管。 小组合作学习的要求 小组学习的前提要合理分配小组学习任务，小组成员 要清楚本节课的目标任务，清楚每个学习环节的任务，学 习活动要在目标引领下，合理分配学习时间，紧凑高效地 进行。 小组作业的要求：作业要独立完成，并在规定时间完 成，书写要工整，如果有不懂的要拿到小组讨论，切忌照 抄。 小组讨论的要求 小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解 决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为 6 人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。 小组讨论的形式有： A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你 一言我一语各抒己见。 B. 轮流发言式，这一方式就是小组成员围绕一个问题 挨个发言，一人不漏。 C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力 也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时 候就可以采用这种讨论。 小组展示的要求： 黑板展示：人人要安排展示的机会，重点是小组中学 习能力处于中后位的，既要有主动展示的行动，又要有小 组内的合理安排，做到热烈而有序。如果看不清楚，可以 有序下位。书写要工整，答题规范，要在区域范围内，并 签下名字。语文展示时必须写一句名句。 语言展示：要求每个小组必须在充分准备的基础上才 能回答问题，在回答问题的时候小组内外各个成员都可以 对该问题从不同角度发表意见，互相补充，若有些学生在 没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学 的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的。 要求每人每天主动发言不少于 3 次（老师点名不算），发 言时面对学生，姿态大方，声音响亮，尽量普通话，其他 同学要保持安静，认真听讲，仔细思考。组长做好记录。 小组检测的要求 小组检测的内容包括语文英语等学科的背诵默写的检 查、自主测验等，要求独立按时完成，并由相关组长批改 把关，错误要当场订正，不能过关的要重新过关。 小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高 效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共 同发展。 小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会 互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会 探究。 《梯形面积》教学实施计划 教学目标： 知识与技能：在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性，能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。 过程与方法：培养学生学会发现知识之间的规律，加强学生动手操作能力和观察能力，在小组合作探索的活动中，经历推导梯形面积公式的过程。 情感态度价值观：在探索梯形面积计算方法的过程中，获得探索问题成功的体验。 教学重点：理解梯形面积的计算方法，正确计算梯形的面积。 教学难点：梯形面积计算方法的推导过程。 教学准备：给每个小组准备梯形若干个，剪刀一把；课件。 教学过程： 一、揭题： 师：这是什么图形？（黑板上画个梯形） 生：梯形。 师：今天这节课我们一起来研究梯形的面积。（板书课题：梯形的面积） 二、复习导入： 师：先一起来回顾一下以前所学的内容。 师：平行四边形的面积公式是什么？??????????????????????? 生：平行四边形的面积=底×高（S=ah） 师：三角形的面积公式是什么？ 生：三角形的面积=底×高÷2（s=ah÷2） ?出示） ?师：想一想，梯形的面积可能会和什么有关系？ 生：上底、下底和高。 师：请同学们把手中的一个梯形，标出它的上底、下底和高。 （找一名同学到前面展示） 师：现在请同学们想一想，梯形的面积公式应该怎样去推导呢？ 生:把梯形转化成我们以前学过的图形。 师：以前的学习过程中有过类似的经验吗？ ??生1：我们在推导平行四边形面积公式的时候，是把平行四边形转化成长方形推导出来的。 生2：我们在推导三角形面积公式的时候，是把两个完全一样的三角形转化成平行四边形推导出来的。 三、猜测验证，自主探究。 师:看来“转化”这种方法确实很重要，我们在解决很多问题的时候都是利用已有的知识去解决新问题，那么你们认为梯形可以转化成我们以前学过的什么图形呢？ 1、生猜想。（平行四边形、长方形、三角形……） 2、公式探究。 师：你们的这些想法是否正确呢？下面咱