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主要内容? 人才培养定位? 学习领域课程模式改革? 工作过程导向的课程整体设计? 学习情境实施步骤? 课程考核方法? 课程资源建设? 课程主要特色?一、人才培养定位根据人才需求和职业岗位分析，行业企业专家参与研讨，确定高职网络技术人才应具备的三大核心技能是：建网、管网、用网?一、人才培养定位人才培养定位培养建网、管网、用网的高素质技能人才大量的网络建设、系统集成工程和IT服务项目，对各层次人才的需求量大电子信息产业占区域经济的比例增加国内信息化程度较高地区之一?课程与专业、岗位之间的关系?专业建设定位瞄准技术前沿追随业内主流尖端技术掌握在主流厂商手里计算机网络技术——发展迅速的高新技术?二、学习领域课程模式改革? 依据：基于认知规律和能力进阶规律构建课程路线（简单—复杂；单一—综合；低级—高级）基于职业能力细化原则分解体系架构基于工作过程构建学习领域课程? 要素：学习领域课程、能力要求、知识点分配学习领域课程方案设计专业教师行业专家?程标准教学文件等网络技术市场调研获取企业“网络人才标准”和“岗位说明书”确定市场需求及人才定位“行业专家研讨会”应用BAG法分析课程开发流程工作任务分析以“系统化”为指导借鉴知名国际IT企业的培训教育资源和IT认证标准学习领域课程方案就业信息反馈制定教学标准和培养方案考证信息反馈制定教学计划并实施国际IT认证考证“双证书”?毕业核心的学习领域课程网络规