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27漏教学设计课件课件 27漏教学设计课件课件 PAGE / NUMPAGES 27漏教学设计课件课件 27《漏》教课方案 教课目的 知识与技术： 会认本课“婆 脊”等 8 个字，会写“漏 喂”等 13 个字，理解相应的词语。 分角色朗诵课文，领会故事的兴趣。 过程与方法： 学生频频朗读，经过品读，抓住要点词句，用多种方法来理解句子，体验感情。 默读课文，借助表示图复述故事。 感情态度价值观： 领会故事的兴趣性。 要点难点 抓住要点词句理解句子，体验感情。 分角色朗诵文，谈谈你以为那些内容你感觉最风趣。教课课时： 2 课时 第一课时 【课时目标】 会认本课“婆 脊”等 8 个字，会写“漏 喂”等 13 个字，理解相应的词语。 正确、流畅地朗诵课文，初步认识“漏”是什么。 【教具准备】 教课课件 【教课过程】 一、创建情境，导入新课。 今日，我们来读读一个风趣的故事。（课件出示：课文第一幅插 图） 大家请看插图一，图上有些什么 预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。 预设：老爷爷和老奶奶在一同议论什么。 预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。你们真会察看，察看得真认真，那么终究发生了什么 板书课题，齐读课题（板书：漏）。 怀疑课题，看到课文的题目，你想知道什么依据学生详细状况，预设以下几种答案： （ 1）什么是“漏”为何题目只有一个字（ 2）这是一个如何的故事 二、初读课文，自学生字。 师：同学们自由读课文，并标段，碰到不认识的字，能够借助拼音朋友，也能够讨教老师或同组同学，争取把课文读正确。 听范读课文的录音，要修业生听准字音。 试着读课文。 （课件出示 3）展现阅读要乞降提示： 1）标出自然段的序号。 2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并频频多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗诵课文。 学生依照要求朗诵课文。 指名分自然段朗诵课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示） 妻子婆 脊背 一个贼 难道 巅散架 粘胶 旋风 趁势一纵 指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”， 前鼻音“巅 旋”。 学习生字。 （ 1）（课件出示：生字田字格课件 : ） 漏 喂 胖 驴 狼 厉 抱 偏 粘 胶 莫 贼自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准：边音“漏 驴 厉 狼”，前鼻音“偏”，后鼻音 “胖 ”。 （ 2）学生写生字。 识记生字 你是如何识记这些字的 （ 1）形声字构字规律识字：喂 狼 抱 偏 粘 胶（ 2）熟字比较。如：伴一胖 户一驴 厉一历（ 3）组词扩展：漏雨 难道 山贼 贼寇 链接前置性学习，反应学生自主学习状况，小组内评论书写。 小组长报告本组内写的错别字或不规范的字。 依照小组长的报告，要点对以下几个字进行范写指导。 “喂”：左窄右宽，右侧的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左边没有一撇。 “偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。 “贼”：左窄右宽，右侧是个“戎”字，不是“戒”字。 学生针对易错的生字再次练写。 展现学生作品。 同桌相互听读课文，稳固生字、新词的认识。三、再读课文，理清次序。 轻声朗诵课文，要读准字音，查词典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示） 脊背：人或其余脊椎动物的背部。 东奔西走：形容到过的地方好多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。 旋风：螺旋状运动的风。 不甘愿：就是不佩服，事情的结果没有达到自己的希望值。 思虑：故事是分几个部分写的指名分段朗诵课文，要求读得正确、流畅，并思虑每一部分主要写了什么内容（课件出示） 第一部分（ 1~9 自然段）老爷爷妻子婆说“漏”，吓跑了虎和贼。第二部分（ 10~18自然段）虎和贼偷驴不可，反而被对方吓昏了过 去。 第一部分（ 19~20自然段）老爷爷妻子婆再说“漏”。 （板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不可，反被吓昏；了 再说漏） 四、讲堂小结： 经过本节课的学习，我们认识了 8 个会认的字，会写了 13 个字，认识了老虎和贼偷驴不可的过程，下节课我们持续研究。 【板书设计】 漏 说漏吓跑虎和小偷 偷驴不可，反被吓昏 再说漏 第二课时 【课时目标】 抓住要点词句理解句子，体验感情。 分角色朗诵文，谈谈你以为那些内容你感觉最风趣。【教课过程 】 一、复习旧课，导入新课 指名朗诵生字、新词。（课件出示） 妻子婆 脊背 一个贼 难道 巅散架 粘胶 旋风 趁势一纵漏雨 喂着 小胖驴 一个贼 难道 厉害 抱住 恰恰 检查朗诵课文，指名读，评论读。 讲话导入：经过上一课的学习，我们认识了虎和贼偷驴的过程，此刻，我们持续研究“漏”是什么，（板书：“漏”）究竟多么厉害。 二、朗诵课文，要点感悟 1．学习第一、三部分 1）老爷爷妻子婆是怎么说漏的（课件出示）老爷爷说：“仿佛有什么声音在响