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26、第三单元写作：写人要抓住特点 26、第三单元写作：写人要抓住特点 PAGE / NUMPAGES 26、第三单元写作：写人要抓住特点 适用文档 第三单元写作 写人要抓住特色 教课目的： 1、回首经典文段，培育擅长察看擅长发现的习惯。 2、学会运用容颜、语言、动作等描绘人物方法，突出人物的性格特色。 3、领会典型案例对塑造人物的表达成效，学会以事写人，用典型案例表现人物性格。 教课要点 ：学会运用容颜、语言、动作等描绘人物方法；学会以事写人，用典型 案例表现人物性格。 教课难点 ：培育擅长察看擅长发现的习惯。 教课方法 ：情境赏析法、品尝训练法、察看周记法。 课时安排 ：3 课时 第一课时 教课过程： 一、请同学们联合自己的累积，相互沟通，说说描绘人物有何经验和技巧。 二、方法指导 写人要抓住特色 记述文除了记事， 也经常以刻画人物为中心来写作。 要仔细察看， 抓住人物的特色，加以仔细描述，突出人物的性格特色，让读者如见其人，如闻其声。 写人的作文要经过人物的容颜、语言、行为，表现他的思想、感情和个性特色，使他们绘声绘色，呼之欲出。 仔细察看 ——仔细描述 ——性格特色 容颜、语言、行为、心理 ——思想、感情和个性 （一）以貌传神，写出人物特色 容颜描绘又叫肖像描绘，指对人物体态、面貌、衣着、神态的描绘。人物的容颜特色与人物的职业、修养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特色有着极亲密的关系，能揭露人物的内心世界和性格特色。 描绘人物的容颜， 要抓住给人印象最深刻、 最突出的特色， 才能把人物绘声绘色地展此刻读者眼前。 有些同学写人时缺乏真情实感， 描绘人的容颜常常千篇一律，什么“圆圆的脸蛋， 水灵灵的眼睛， 漆黑的头发”，不论男女老小都同样， 文案大全 适用文档 “千篇一律” 人无聊。世界上没有容颜同样的人，描绘因人而异，因此写人外 貌 ，要抓住独出心裁的地方。 个独出心裁的地方，就是特色。 肖像描绘 例 1.却 一个凸 骨，薄嘴唇，五十 上下的女人站在我眼前 ,两手搭在髀 , 没有系裙 , 着两脚 ,正像一个画 器里 脚伶仃的 。 （“豆腐西施”） 2.他身材很高大；青白 色， 常 些 痕， 一部乱蓬蓬的花白胡须。 穿的 然是 衫，但是又 又破，仿佛十多年没有 ，也没有洗（孔乙己） 3.他的 上呈 出悲 ，一 委婉了 多愁苦和力量的 ；火一 蓬勃的 ，盖在他的 上，仿佛有生以来从未梳 ；深沉的眼睛略 灰色，有一种凝重 不行逼 的光； 而粗笨的鼻子下一 的嘴， 着略 方形的下 ， 整个描 出 忍非常的生的意志。 （ 多芬） （二）言 心声，显现人物个性 一个人的 言表达是显现他性格特色的 子， 正如 迅先生所 ， 人的 言“能使 者由 看出人来” 。因此，写人必定要重 言描绘， 有代表性的 言，来刻画他的内心世界，表 他的个性和思想。 言要切合人物的身份，作文中的人物 言的真 性尤 重要，千万不行凭想象“ 言李腔” 。 （三） 作描绘，表 人物性格 除 言外，人的行 也是受人的思想感情支配的。 作描绘 刻画人物性格、表 人物件 有着特别重要的作用。 要描绘人物的行 ， 就必 心 察人物的 作，精心 最正确、最适合的 。一个行 作的描绘，便可能令人物有个性。 （四）心理描绘，揭露人物内心 除了 描绘 象 行 言、 行 和容颜的判断外， 有 要 他的内心活 行一番斟酌。 ，就能够更立体地刻画出人物的品行。我 的文章中， 常 到 一 ： “我想??”“他在内心 算着??” “老 的 又在我耳 响起”“我的内心像打翻了五味瓶，悲欢离合一同涌上心 ??” 些都是 人物内心世界的描绘，即心理描绘。有了心理描绘，人物就 活起来，文章就生 起来。 （五）抓住人物典型案例 文案大全 适用文档 人物的思想品 和性格特色是通 一件件详细的案例反应出来的， 因此，写人必定要抓住最能表 人物件 的典型案例来写， 才能活灵巧 ， 令人服气。最能 明人物思想品 并以此表 世事道理的事件， 就属于典型案例。“ 烈烈”的大事是典型案例，看似平庸 包括着人物不平时品 的小事也是典型案例。 俗 ：“一滴水能够折射出太阳的光 。 ”通 一件典型案例写人，是“写人”作文的基本因素之一。没有典型案例，文章就平庸无奇， “写人”就没有了真实的意 。 那么，如何才能抓住人物特色来描 人物呢？第一， 要仔 察， 全方向 致地 察，才能正确地抓住人物的主要特色。 其次要从 察到的特色中 出最主要的特色，来 行描 。介 一个人，假如眉毛嘴巴鼻孔都一一道来，会使 言极其 碎， 人物的突出特色没有表 出来， 人物的刻画也就 白无力。 抓住最独出心裁的最吸引人的地方描 ，突出要点，就能够起到画 点睛之效。 （六）