由一个案例所想到的.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 由一个案例所想到的…… 案 例 没有规矩，不成方圆。有秩序，有规则的生活是幼儿园生活和教育的基本要求，也是对幼儿进行道德教育的根本途径。一般传统或较常见的幼儿园教育的实践活动总是有目的，有计划地进行，目的是让幼儿在每个阶段都能获得一定的发展，并达到最终的教育目的，于是，在教师的宏观和微观调控下，教育就是一切从教师那里来，通过幼儿，再在评价中回到教师那里去。由此，每一个具体的教育过程都成为了以教师为中心。但是，在二期课改的深入学习中，我们对教育的认识有了很大的逆转，即“以教师为中心”转变为“以幼儿自主学习为中心”。下面，我尝试发生在我们草莓班（小一班）的一则小案例谈谈一些思考。 案例如下： 我们班的小朋友每天来园时，都会从家中带来各种各样的玩具，从吃完午饭到午睡的这一段时间或离园前一段时间，他们就在一起玩玩具，有时侯自己玩，有时侯和别的小朋友一起玩。通过讨论，孩子们逐渐有了一个全体认定的规矩：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具的时候，一定得事先征得别人的同意。豪豪小朋友一向都十分爱惜属于自己的东西，玩具带到幼儿园里，