现代教育技术教学课件（共单元）项目二 信息化教学资源与环境.pptxVIP

;目录;信息化教学资源与环境;;项目目标;多媒体教学环境;教学媒体;1. 了解教学媒体的内涵与特征。 2. 掌握信息化教学媒体的内涵与特征。 3. 掌握信息化教学媒体的类型与选择。;;一、理解信息化教学媒体的内涵与特性;一、理解信息化教学媒体的内涵与特性;从媒体作用于人的感觉器官划分，媒体可细分为以下四类。;教学媒体沟通了教与学的两个过程，成为教与学交互过程的桥梁与纽带，教学媒体是指在教与学的过程中所采用的媒体，如黑板、教材、指导手册、计算机、投影仪、教具等。一种媒体若要成为教学媒体需具备两个条件：①用来存储、传递教学信息；②在教与学的过程中被使用。;（二）了解媒体的内涵与特性;（二）了解媒体的内涵与特性;信息化教学媒体是教学媒体的一个分支，它是信息时代赋予教学媒体的新含义，也被称为现代教学媒体，指的是在信息化教学过程中使用的数字教学媒体（如计算机、网络、电子白板、投影仪等），它由硬件和软件两部分构成。信息化教学媒体是以计算机、多媒体技术为核心的媒体它具有两个层面的含义，一是信息化教学媒体是信息化时代诞生的数字化教学媒体；二是信息化教学媒体是开展信息化教学实践活动使用的教学媒体。;2. 信息化教学媒体的特性;二、掌握信息化教学媒体的类型与选择;; 数字投影仪相较于电视机、计算机显示器具有较大显示面积的优势，使得数字投影仪成为目前绝大多数多媒体教室中必不可少的一种教学媒体。数字投影仪是一种光学投影设备，它可以将与其连接的不同设备（如计算机、DVD、VCD等）的信息投射到幕布。幕布是用来接收、显示投影仪投射的信息，它一般是可升降的电子幕布，也可以是类似于室外移动电影使用的人工搭建的幕布。;视频展示台是多媒体教室较为常用的视觉型教学媒体，它又被称为实物展示台、实物演示仪（图2-1-3）。它以光电转换技术为基础，通过CCD摄像机（一种电荷耦合器件）将实物、标本、书籍报刊、演示文件、照片等材料转换为图像信号并输出在与其连接的诸如投影仪和显示器中。;交互式电子白板是一种与计算机连接，并利用投影仪将计算机上的信息投射到白板屏幕上的一种视觉型信息化教学媒体。它一般由硬件电子感应白板和软件白板操作系统两大部分构成，电子感应白板相当于计算机的触摸式显示器，代替传统的黑板；而白板操作系统则是存在于计算机中的一个智能软件操作平台，不仅掌控着人与电子白板、计算机以及投影仪之间的信息交换，还自带强大的素材与资源库，方便师生在电子白板上任意调用各种素材与资源，便于教学。交互式电子白板核心组件包括电子感应白板、电子感应笔（其作用相当于书写白板的书写笔和计算机鼠标，代替传统的粉笔）、计算机和投影仪。;概念图是用一个个节点表示概念，概念间的连线表示概念关系的一种图形。概念图的形式一般是上下层级结构，位于最上层的概念是概括性最强的，属于上位概念；从属的位于下部，最下部的概念则是最具体的，属于下位概念。;（4）概念图与思维导图。;无论采用哪种概念图绘制方法，一般都是按这样的步骤进行。;听觉型信息化教学媒体，此处仅介绍常用的广播和录音媒体。;录音媒体是利用录音设备将声音信号记录下来并存储的一种听觉媒体。;;多媒体教学是传统教学的扩展与升级，是信息化教学中最常见的一种教学方式。;计算机网络是以资源共享为目的的多台计算机组成并遵循相同网络协议（如TCP/IP协议）的通信系统。根据网络覆盖范围，计算机网络有个人无线区域网、局域网、城域网、广域网之分，互联网具有海量信息、数字化、透明化、多媒体化、再生性、共享性、互动性等诸多特点，成为人们生活、工作、学习离不开的智能助手，同时也为信息化教育教学的开展与改革创新提供了新型的教学方式，互联网为实现跨校合作学习、跨国合作学习提供了更加便利的条件。;;多媒体教学环境;1. 掌握不同类型的多媒体教学设备的内涵与功能。 2. 不同类型的多媒体教学环境对课堂教学的作用。 3. 不同类型的多媒体教学环境的组成结构。;;一、演示型多媒体教室;一、演示型多媒体教室;一、演示型多媒体教室;;（三）多媒体教室的教学应用;二、交互式多媒体教学系统;;（一）交互式电子白板;（一）交互式电子白板;二、交互式多媒体教学系统;;2.交互式触摸一体机的功能;随着教育信息化不断发展，运用先进的信息化手段，可以 将教学实况、教学课件按照课堂教学过程的实际情况拍摄记录 下来，制作成视频课例来共享。当前很多中小学建设的课堂录 播教室就具有这样的功能;（一）课堂录播教室的类型;（一）课堂录播教室的类型;（二）课堂录播教室的功能;（二）课堂录播教室的功能;（二）课堂录播教室的功能;网络教学环境;1. 理解网络教学环境的概念。 2. 了解网络教学环境的类型。 3. 了解网络教学环境的功能。 4. 理解网络教学环境在课堂教学中的作用。 5. 了解“班班通”实现的最终目的。;;