人教部编版九上教案第一单元1 沁园春·雪.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 1沁园春 ·雪 教学目标 课题 沁园春·雪 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 了解本词的写作背景，感知词中的形象，感受词的音乐美和意境美，背诵本词。 过程与方法 体味本词精练、形象的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写作方法，学会解答古诗词炼字题。 情感、态度 与价值观 感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。 课前准备 课 前 预 习 作者简介 毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、诗人。他在文学方面有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。他的很多作品描写和赞美了祖国的壮丽河山，气势雄浑，意境开阔，表现了他作为革命家的伟大情怀。代表作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。 写作背景 1936年2月，在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，毛泽东面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 1945年，日本帝国主义投降后，为了国家的前途、人民的利益，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应民主人士、诗人柳亚子先生的要求，毛泽东亲笔书写了这首咏雪词赠给他。随后，重庆《新华日报》发表了柳亚子“不尽依原题意”而作的和词。原作因而被爱好者传抄，不久就先后被重庆的两家报纸发表，一时轰动山城。在关系到国家命运的关键时刻，毛泽东的这首词极大地鼓舞了全国人民。 文体知识 词 词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句子长短不一，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌；比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。宋词有豪放派和婉约派。豪放派词作气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词人为苏轼、辛弃疾等。婉约派词作语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，代表词人为柳永、李清照等。 读准字音 沁园春(qìn)莽莽(mǎnɡ)分外(fèn)妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo)今朝(zhāo)滔滔（tāo） 折腰（zhé） 大雕（diāo） 俱往矣（yǐ） 单于（chán yú） 成吉思汗(hán)一代天骄(jiāo) 数风流人物(shǔ)红装素裹(ɡuǒ) 理解词语 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。 顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 天公：指天。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 秦皇汉武：指秦始皇嬴政（前259—前210）和汉武帝刘彻（前156—前87）。 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。 唐宗宋祖：指唐太宗李世民（599—649）和宋太祖赵匡胤（927—976）。稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。 成吉思汗：即元太祖铁木真（1162—1227）。 雕：一种猛禽。 矣：语气词，相当于“了”。 数：词中是数得着、称得上的意思。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。” 教学过程 新课导入 同学们，回顾以前写雪的诗篇，我们的脑海里不禁会浮现出柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，那是一个幽静寒冷、孤独冷清的世界；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛泽东也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有怎样的一番情趣呢？今天，我们一同来欣赏《沁园春·雪》。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.范读全词(或放朗诵录音)，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2.学生在整体把握的基础上，进行问题探究： (1)词的上片主要写了什么？表现了什么? 描写北国雪景，赞美了祖国的大好河山。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。 (2)词的下片主要写了什么？表现了什么？ 议论历史人物，歌颂当今英雄。表达了作者的