中学语文—B3探究型学习活动设计—活动设计【2.0微能力认证优秀作业】.docxVIP

B3探究型学习活动设计 《消息二则》活动设计 主题与目标：能根据消息的结构，理清本则消息的内容、层次；体会语言的准确、简洁的特点 学生情况：学生并不陌生，整体掌握的非常扎实。 探究任务：通过朗读、默读、自学、批注方式来把握作品内容及作者的情感。 活动过程： 随着科技的发展,人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网等构筑成了一个庞大的视听世界。翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻缩短了你、我、他之间的距离,我们足不出户,便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，我们借助伟大领袖毛主席亲自撰写的两则消息来初步了解新闻作品。 1了解新闻的基本常识，明确消息的特征、六要素、结构等有关知识。 2能根据消息的结构，理清本课内容、层次并体会语言的准确、简洁的特点。 1.检测生字词 读准字音，记准字形 芜湖（wú） 溃退（kuì） 泄气（xiè） 荻港（dí） 歼灭（jiān） 要塞（sài）　 督战（dū） 锐不可当（dānɡ） 摧（cuī）枯拉朽（xiǔ） 理解重点词语的含义 业已：已经。 摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 锐不可当：锋利无比，无法阻挡。形容勇往直前的气势无法抵挡。 2. 了解作者 毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人。字润之。中国人民的领袖，伟