正确引导孩子的异性交往——家长学校“案例教学”教学设计.doc

正确引导孩子的异性交往——家长学校“案例教学”教学设计 正确引导孩子的异性交往——家长学校“案例教学”教学设计 PAGE 正确引导孩子的异性交往——家长学校“案例教学”教学设计 家长学校“案例教学”教学设计 课题 正确引导孩子的异性交往 对象 高二 授课教师 赵建华 案例 《儿子，我们谈谈早恋吧》 《教女儿拒绝“爱情”》 日期 听课人数 60人 教 学 目标： 根据《全国家庭教育指导大纲》的要求，本节课的目标如下： 引导儿童与异性正确交往。通过实际的案例探讨分析，指导家长根据该年龄阶段儿童个性特点，引导儿童积极开展社交活动和正常的异性交往；利用日常生活的相关事件，适时适当适度开展性生理、性心理辅导；对有“早恋”行为的儿童，指导家长学会提供经验参考，帮助儿童提高应对问题的现实处理能力。 案例来源 杂志《父母课堂》中的： 《儿子，我们谈谈早恋吧》、《教女儿拒绝“爱情”》 教 学 过 程 一、 案例展示、案例分析 引言： 师：欢迎各位家长来参加今天的家长学校的学习。高二要来了，作为高中重要的过渡时期，也是学生最容易松懈，最容易发生早恋的时期，如何正确引导孩子的异性交往让我们一起来探讨。 1、展示关于高中生早恋现象的调查研究结果分析 从调查结果来看，中学生的早恋现象还是比较普遍的。从调查问卷统计结果中得知同学们不渴望早恋的仅占了%，认为周围大部分同学在谈恋爱的占%，真正恋爱过的同学占了%，这就说明约10个人中就有一个人已经恋爱过了或是正在恋爱，说实话这个比例已经很高了。 对于早恋持的看法，大多数同学认为是心理发育的正常需要，占了近%，有的还很支持，反对的只占了%，说明同学们对早恋行为的认可。 2、高一下学期到高二上学期是学生早恋的高发期 ①进入青春期，青少年的情窦初开，对异性的注意力也越来越强烈，但生理发展日趋成熟而心理调节能力相对滞后，所以不能很好地把握异性间的正常交往与友谊，常常把异性间的友情误以为是爱情。 ②进入高中，学生学习比较紧张，学生之间、学生与家长、老师之间的沟通较少，有的学生深感孤独寂寞，渴望陪伴和爱。 ③高一下学期学生们已经适应高中生活，彼此熟悉，随着高二学习负担的加重，部分学生感觉压力很大，缺乏面对学习压力和困难的勇气，转而选择逃避方式——早恋。 ④部分学生的虚荣心得不到满足，很容易被异性赞美的言语、欣赏的神情所打动。 ⑤家庭教育的不当。比如粗暴型家庭使子女产生逆反心理，苛刻型家庭使孩子承受过多压力，溺爱型家庭使孩子产生娇生惯养等等，家庭教育的不当导致孩子的偏激行为，使他们渴求从异性身上寻找寄托。 ⑥缺乏亲情的关爱。如单亲家庭，再婚家庭，父母双方在外地工作等等，因长期得不到亲人的关爱而产生孤独、失落情绪，把精神寄托在“早恋”之中。 ⑦社会环境的影响，受网络诱导，学生对恋爱产生好奇甚至模仿，一旦接触，发展迅速。 早恋是一种正常的生理现象，但对于我们学生的学习及今后的生活都将产生许多不良的影响。我们要引导学生克服这种生理冲动，正确处理好与异性同学间的关系。 请大家先阅读《父母课堂》这本杂志中《儿子，我们谈谈早恋吧》、《教女儿拒绝“爱情”》这两篇文章，您有没有遇到类似的情况，案例中家长的做法对您是否有启发？针对早恋问题，家长们有什么困惑或有什么有效的办法，都可以畅所欲言。 PPT展示案例，教师旁述 （6mins） 二、组织反思 师：阅读完了文章，您觉得案例中的父母做出了哪些改变案例中的父亲的做法对您有何启发请问有哪些家长能分享自己的看法 (家长分享发言5mins) 3、如何解决早恋问题？以下是对学生的建议，给家长参考。 建议一：要使学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来挑战这种不成熟的感情。 危害一：早恋最直接的危害就是严重影响学生的学习。 案例1：从高二就一直带的一个班级，有一个男生篮球打得非常好，小伙子也长得很帅气，180的身高，学习也挺好，在班级经常考20名左右，成绩也不断进步，但是没有经得住诱惑，与本班的一个女生关系密切，尽管在短时间内没有暴露出严重的问题，但后来由于双方家长的直接干涉参与造成学生的逆反心理，事态更加严重，到了高三，我更是给他做了很多工作，本希望他迷途知返，但他总认为不会对自己的学习造成影响，结果仍然非常差。直到高考结束后，他看到当时比他差的几个学生都考得比他好的时候，才深深体会到自己的年少轻狂，留下了忏悔的眼泪。 以上案例是学习较好的男生在高考时倒在了早恋的问题上，我认为早恋对女生的影响更大，上述案例中的女主角最后没有考上大学。 危害二：早恋和成人的恋爱不同，缺乏对经济基础、一个人的能力及未来的种种考虑，另外青少年心理的不稳定，所以成功率低得可怜。 案例2