2019下初中历史学科知识与教学能力答案.docxVIP

30. [ 30. [ 答案要点 ] 23.[ 23.[ 答案 ] D （ 本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分 ） TOC \o 1-5 \h \z [ 答案 ]D [ 答案 ]B [ 答案 ]C [ 答案 ]A [ 答案 ]A [ 答案 ]A [ 答案 ]C [ 答案 ]D [ 答案 ]A [ 答案 ] D [ 答案 ] C [ 答案 ] D [ 答案 ] B [ 答案 ] D [ 答案 ] C [ 答案 ] C [ 答案 ]B [ 答案 ] B [ 答案 ] A TOC \o 1-5 \h \z [ 答案 ] C [ 答案 ] D [ 答案 ] A .[ 答案 ] B .[ 答案 ] A 二、简答题 ( 本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分 ) . [ 答案要点 ] 世界格局多极化趋势加强的表现。 多极化是指打破 - 一个超级大国的发展格局， 而变成欧盟、 东盟等这样局域性的财团可与美国相抗衡。表现是欧洲共同体的崛起和东盟的崛起，日本、 中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界，促进世界格 局多极化的重要力量。 . [ 答案要点 ] 运用网络平台开展历史教学的优势。丰富历史教学的内容，提供鲜活的教学素材 ; 为学生在 课外进行自主学习提供资源 ; 有利于提高学生的综合素质。 .[ 答案要点 ] 历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史教学的基础。 第一，教师应重新定义历史教材 : 在历史教学活动中凡是承载历史教学内容和历史信息的物 化材料，都可视为历史教材。 第二，教师还要注重知识的内在联系和教材的思路，指导学生学会理解教材。 第三，教师还要讲解教材蕴含的教育思想，增强学生的情感体验，对培育和弘扬民族精神。 三、材料分析题 ( 本大题共 3 小题，每小题 16 分，共 48 分 ) .[ 答案要点 ] “始乃一通” 指的是罗马帝国国王安敦派使者第一次到达中国。 范晔对这一事件持怀疑 态度。 首先， 中外学者在罗马帝国的拉丁文文献中，没有发现存在过这样一个使团。 其次， 使 团向汉朝皇帝进献并无意大利本土的特产和工艺品，却都是一些热 带地区的特产如象牙、 犀角、碡瑁等。 西汉汉武帝时期，张骞出使西域，打通河西走廊将强了与西域各个国家的联系。因此中 国与罗马之间的交流是极有可能的。 问题探究是导学案的关键，知识整理是重点，阅读思考是特色，巩固练习是着力点。 该教师为《辛亥革命》设计的导学案，缺少了历史背景和历史结果的设计， 同时仅仅只做了 简单知识梳理，问题求解和巩固应用环节也没有体现出来。 导学案在学习的过程中突出了学生的主体地位，激发了学生的学习积极性、主动性和主 观能动性，一定程度 上实现了有效教学。学生实现了由被动学习到主动学习的转变，同时 给学生自主学习提供了极强的目标性。 导学案还实现了课堂知识的有效总结， 使得学生的学 习积极性在学习的提高。 [ 答案要点 ] 首先， 教学设计的可行性较差， 短时间里操作不太现实 ; 其次， 在讲 《盛唐气象》 中的 “唐 诗”时，只是简单划分小组背诵唐诗，没有就历史课程的特点设计对应的教学活动 ; 最后， 该老师最后直接宣布下课，没有就学生的表现进行多元积极性评价，也没有就唐诗进 行深层次讲解。 首先，结合历史课的特色，可以就背景、成就、唐诗赏析以及历史意义来展开教学。 背景 : 在文学史上辉煌的时代，中国古典诗歌最辉煌的时期一 - 唐朝。其原因是什么 ? （ 在此，进一步引导学生理解一定社会的文化和经济、政治的内在联系，逐步培养他们用辩 证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。 ） 成就 : 初唐 : 王勃、陈子昂。《 登幽州台歌》 盛唐 : 王维、孟浩然，高适、岑参，李白 （ “诗仙” ） 、杜甫 （ “诗圣”。 ） 中唐 : 白居易 晚唐 : 杜牧和李商隐 （ “小李杜” ） “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”唐诗名句欣赏。 学生各说一句，表达作者什么感情或反映了怎样的社会背景。教师补充。 价值 : 辉煌、灿烂，源源流长。是中华民族对人类文化的巨大贡献。 四、教学设计题 （ 本大题 1 小题， 22 分 ） [ 答案要点 ] 江南地区的开发 SK振港 初步了,人口的百迂和仃南地区的开笈. 教学目办 知识与技能：通；1本国的学习里学生/依懿去药1二型班变发理汩至*及必： 知遣区一对里二府城叵开发的状况, 过程与方法:￡匚自法畀文，工学生基本军提舌普的穴亡.三笔内rf依册 水之“百丈量内在料龙学生吕色学一「政美历史友召线金：以人空为革仁舞 三二南地区开发的原因. 情病,态度和价值观；从左木之或史实的竽习汲和转徽自涓芍来引领-Jh 治过江声沙乂二号F - - 人民寸中国巧宜发展的L廿 京地区的开发51因的过1S