统编版四下语文第二单元知识点归纳.doc

统编版四下语文第二单元知识点归纳 课文5 琥珀 一、多音字。 划： huá(划船 ) huà(计划 ) 挣： zhēng(挣扎 )zhèng(挣钱 ) 埋： mái(埋藏 ) mán(埋怨 ) 二、近义词。 柔嫩—娇嫩 拂拭—擦拭 忽然—突然 可怕—恐怖 猛烈—剧烈 仔细—认真 仍旧—仍然 推测—推断 三、反义词。 高大—矮小 快活—高兴 黏稠—稀薄 详细—简略 四、理解词语。 飒飒：形容风雨声。 拂拭：掸掉或擦掉（尘土）。 澎湃：形容波浪互相撞击。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。 五、句子解析。 1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 动作描写，“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动 作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐， 同时交代了它 们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，为下文作铺垫。 2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小 虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。 运用比喻和拟人，把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，既写 出了松脂的特点， 又表达了作者对两只小虫的惋惜， 甚至连老松树都 留下了眼泪。 3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。 这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。 六、段落大意。 第一部分（1~12）：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。 第二部分（ 13~18）：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。 七、课文主题。 ? 课文 6 飞向蓝天的恐龙 一、多音字。 奔： bēn 奔跑 bèn 投奔 降： jiàng 降落 xiáng 投降 二、近义词。 五彩斑斓—五彩缤纷 轻盈—轻巧 繁衍—繁殖 敏捷—灵敏 庞大—宏大 笨重—沉重 三、反义词。 凶猛—温顺 迟钝—敏捷 欣喜若狂—悲痛欲绝 四、理解词语。 恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达 米，在中生代末期灭绝。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。 欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。 点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。 茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。 天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱 的。 五、句子解析： 1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生 代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 此句是全文的中心句，总领全文。 “一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部； “漫长的演 化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个 词语的运用体现了说明文语言的准确性。 2、早在 19 世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结 构上有许多相似之处。 运用举例子的说明方法， 列举了英国的赫胥黎发现的事例， 说明 了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。 3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物 学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。 运用打比方的说明方法， 生动形象地将古生物学家们历时百年的 漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛 印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”，恰如其分地说明了辽 宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。 4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出 今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。 “这一历史进程” 指的是恐龙家族中的一支—猎食性恐龙长出羽 毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。 “希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。 “全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。 六、段落大意。 第一部分（第 1-2 自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。 第二部分（第 3-4 自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三部分（第 5 自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。 七、课文主题。 本文是一篇科普文章， 生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代， 以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、 变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现， 又唤起人们对科学的浓厚兴趣。 ? 课文 7?纳米技术就在我们身边 一、多音字。 臭： chòu（臭味）  xiù（乳臭未干） 率： lǜ（概率）  shuài （率领） 二、近义词。 特性—特征 神奇—奇妙 结实—牢固 灵敏—灵活 三、反义词。 普通—特别 先进—落后 吸收—释放 降低—