2.三角形的面积.pptVIP

* * * * * * * * * 一、创设情境，引出问题 （一）出示情境： 绿色圃中小学教育网 一、创设情境，引出问题 （二）提出问题： 回忆一下，我们是怎样推导出平行四边形面积的计算公式的？ 怎样算出红领巾的面积呢？ 能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 借助学具动手拼一拼，画一画，剪一剪，看看能不能把三角形转化成我们学习过的图形 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设一： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 底 高 三角形的面积＝底×高÷2 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设二： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 底 高 三角形的面积＝底×高÷2 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设三： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 底 高 三角形的面积＝底×高÷2 二、动手实践，深入探究 （一）借助拼摆，自主探究 预设四： 底 高 底 高 平行四边形的面积＝ 底 × 高 2个三角形的面积 底 高 三角形的面积＝底×高÷2