泉州儿童发展职业学院岗位设置方案.docVIP

谢谢观赏 泉州儿童发展职业学院岗位设置实施方案 （经教代会讨论通过的修改稿） 为进一步深化学校人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共泉州市委办公厅、市政府办公厅《关于印发〈泉州市事业单位岗位设置管 理实施意见（试行）〉的通知》（泉委办〔 2008〕73 号）和《中共泉州市委机构编制委员会关于泉州儿童发展职业学院机构编制问题的批 复》（泉委编 [2008]24 ）文件精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 本单位正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员， 均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 （一）指导思想 以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照分类管理为方向，以推行聘用制为核心，以提高工作效率为重点，以调动广大教职工工作积极性为根本。建立科学的人事管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的工作积极性，促进学校各项事业的发展。 （二）基本原则 科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；保证重点，兼 顾一般；按岗聘用、规范管理。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 学校根据人员核编数共设置岗位 220 个，首次岗位设置与聘 用时，岗位数量按现有事业编制教职工人数 194 个确定。 （二）岗位类别及比例 谢谢观赏 谢谢观赏 本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如 下：专业技术岗位占主体， 为岗位总量的 60.9%；管理岗位为岗位总量的 30.5%、工勤技能岗位为岗位总量的 8.6%。 （三）岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 本单位管理岗位 67 个，分为 7 个等级，即厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应国家 事业单位四至十级职员岗位。目前市委编办核定我校七级及以上职员 岗位数量为：四级岗位 2 个、五级岗位 3 个、六级岗位 21 个、七级岗 位 28个。 2、专业技术岗位 专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。分为教师专业技术岗位和非教师专业技术岗位和附设专业技术岗位。教师专业技术岗位是专业技术岗位的主体，包括专任教师岗位、专职辅导员岗位。 非教师专业技术岗位是指为教育教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服务、具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，包括教育管理研究、实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、经济等专业技术岗位。 专业技术岗位分为 11 个等级，包括高级、中级和初级岗位。 其中，正高级岗位三至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。 专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例本单位总体 控制目标为 25： 40: 35 ，其中正、副高级岗位之间的结构比例为 6 。 高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例本 谢谢观赏 谢谢观赏 单位总体控制目标： 二级、三级和四级岗位之间的比例为 1：1：4， 五级、六级、七级岗位之间的比例为 2：4：4，八级、九级、十级 岗位之间的比例为 3：4：3，十一级、 十二级岗位之间的比例为 5： 5。 专业技术岗位分为 134 个，另加上管理岗位的 27 位一线教师， 合并专业技术岗位以 161 计。 3、工勤技能岗位 工勤技能岗位是指为满足学校教学、科研和日常运行等需要，承担技能操作和维护、后勤保障及服务等职责的工作岗位。 本单位设置一至五级工勤技能岗位， 依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工。 工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工 勤技能岗位总量的比例总体控制目标为 25%左右。 4、附设岗位 附设专业技术岗位 20 个，其中高级岗位 5 个，中级岗位 8 个，初级岗位 7 个。 （四）岗位聘用 目前教师专业技术岗位 140 人，非教师专业技术岗位 17 人（不包括教育管理研究系列人员） ，附设岗位 27 人（包括管理岗位中的非教师专业技术岗位人员和教育管理研究系列人员） ，各级各类岗位的聘用分别按照上述三个类别岗位实有人数所对应的各级别岗位数实行，其 中教师系列中的辅导员岗位也实行单列，教师岗位与非教师岗位之间如出现某一级别人员暂时空缺，可相互挪用。 四、各类岗位任职基本条件 遵守宪法和法律； 具有良好的品行和道德； 具备岗位所需的专业、能力和技能条件； 符合岗位工作要求的身体条件； 对于实行职（执）业资格制度的岗位，应符合国家对职（执）业资格的要求； 谢谢观赏 谢谢观赏 近三年或近一个聘期考核均为合格及以上。 五、岗位