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《新教材背景下中小学英语教学衔接问题的研究》课题研究报告
一、目的与意义
现在，小学与初中教材编写彼此独立又相互连接。在六、七年级衔接阶段的
英语教学实践中，存在着衔接方面的两大难题：
一是学生难学：一小部分小学毕业生英语学得很棒，大多数一般，后进生
数也不少。进入初中后，他们又从ABC开始学习英语，对英语学得较好的学生而
言，势必浪费时间，缺少新鲜感；另一方面，教学实践证明：即使放慢教学进度
或降低难度，对大多数后进生来说，收效不大，甚至会导致初中英语教学质量整
体的下降。
二是老师难教：由于英语学习的两极分化在小学阶段早已出现，七年级英
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