《日月明》学情分析.docVIP

教育部审定2016义务教育教科书语文一年级上册第五单元 《日月明》学情分析 《日月明》是一篇根据会意字的构字规律编写的识字课文，其中的三字歌谣不仅揭示了会意字的构字特点，而且朗朗上口，特别适合一年级小学生诵读；后半部分的五字谚语，也进一步诠释了会意字的构字含义，暗含了团结力量大的道理。学生在诵读中不仅可以感受到汉字构字的有趣，总结识字规律，进而还能激发起识字的热情。众所周知，一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，以形象思维为主，喜欢借助图片学习。所以，起步阶段的语文教学，必须要充分考虑学情，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，设计有效的教学方法，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。 基于以上学情，我把本课的重难点归结为“了解会意字的构字特点”和“领悟团结力量大的道理 ”。并用采用以下措施，达到教学目标： 一、象中寻意，唤醒汉字情怀 虽说是一年级上学期，但这时已学完拼音，学生们能够借助汉语拼音识字，有了一定的字词积累；掌握了一定的识字方法，能够借助学过的偏旁识记字词和了解字义，初步养成了在生活中识字的习惯。但是，因为一年级学生年龄小，认知能力差，字词等积累少，识字、阅读、感悟等都需要有具体、系统的方法指导，我首先考虑到温故而知新。 前面第一单元的第4课《日月水火》，是采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵