《高山流水觅知音》鉴赏课教案.docVIP

《高山流水觅知音》鉴赏课教案 时间就是金钱，效率就是生命～ 《高山流水觅知音》鉴赏课教案 教学目标 1、欣赏古琴曲——《流水》，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃、 意境高远的风格特征，进而领悟其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰厚 的文史底蕴。 2、能够运用体验、合作、探究学习的方式，充分发挥想象力、创造力，把自己 对古琴情韵的理解融入到琴、棋、书、画等不同艺术形式的表现中去。 3、初步了解我国古代音乐概况和古琴的相关知识。 教学重点 引导学生感受和体验古琴曲的风格特征，让学生记住《流水》中的音乐主题，了解古琴音色特点。 教学难点 引导学生通过合作、探究的方法互相提问，并用不同的表现形式参与到表现 古琴情韵的表演中来。 教学准备 1、学生已根据上节课老师确定的以“古琴”为主题准备了课前表演节目。 2、根据同学们的兴趣和爱好全班同学分成了琴、棋、书、画四个小组，采用u 形合作式小组排列座位，便于随时进行讨论和交流。 3、准备一些有关的音像资料、书画作品、围棋和音响设备，随时与学生进行拓 展和交流。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 4、将所有提问都用书法的形式写在宣纸上。 课型:音乐综合鉴赏 课时:60分钟 年级:增城中学高一年级(2)班 教学过程 课间情境创设:播放电视剧《三国演义》片断。 一、课前表演 1、课前表演的同学上台表演并自报表演形式和节目名称。(小组长在黑板的右 侧写上表演者姓名) 2、采用自评、互评、师评方式用很好(顶瓜瓜手势)、有进步(ok手势)、努 力加油(握拳手势)进行评价。 二、新课教学 (一)教师导入 1977年8月20日，古琴曲《流水》载入美国航天史册飞向太空， 2003年11月7日古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质和口述文化遗产名录，作为中国几千年文明史中流行于士大夫文人阶层中的高雅艺术，其魅力究竟何在,我们又能从中体味些什么呢,今天就让我们带着这样的疑问走进古琴艺术，揭开古琴艺术神秘的面纱，去感受中国古老文化艺术的精髓所在。(教师活动) (二)交流与探讨 1、体验与感受:听赏《流水》(CD版)后你想了解关于古琴、及古琴曲《流水》 哪些方面的知识,小组长组织学生讨论后，以小组为单位互相提出问题并回 答问题。教师在学生讨论的同时继续播放《流水》音乐。(生生互动) 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 板书设计: 散音 浑厚如钟 音色与技法:音色 泛音 玲珑剔透 按音 或虚或实，或清越明亮、或沉浑洪亮，变化异常 右手 抹、挑、勾、剔等 演奏技法 左手 吟、揉、绰、注等 内容与结构:山 泉 ? 小 溪 ? 江 河 ? 湖 海 缓 慢 轻 快 湍 急 缓 慢 表 象 起 承 转 合 提问:古琴与古筝的音色和演奏技法有何相通之处,(请班上会演奏古筝的同学示范几种古筝的演奏技法) 筝的演奏方式，和古琴、琵琶、三弦等弹拨乐器相通:以左手按弦、右手弹弦为主。如:右手中抹、挑、勾、剔的技法就和古琴演奏的技法完全相同，再如泛音、按音的演奏方法也完全相同，由此技法奏出的音色也非常接近。 2、反馈与调控:当学生提出的问题价值不高或表达不清时，教师应及时引导学 生从乐曲内容、曲式结构、乐器音色、演奏技法、演奏形式等方面进行提问， 教师要做到适时点评与补充。(师生互动) 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 3、评价与反馈:采用提问小组评价被提问小组的形式互评。 4、挖掘与感悟:再次听赏《流水》(VCD版)主题旋律，让学生视唱主旋律并 记住它。(引导学生挖掘更深层次的含义) 提问:主题音乐描写了什么,为什么该主题旋律采用了同音装饰的手法, 教师:主题音乐使用“泛音”演奏，富有跳动欢快的音乐个性，仿佛清泉溪 水从峡谷中淙淙奔流而出。运用同音装饰手法，有一种滚珠落雨般的效果， 创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。(师生互动) 作者描写的是一种实景实情还是实景虚情,实情、实景、虚情各指的是什么 呢, 学生:是实景实情也是实景虚情，实景指的是对流水这一景物的描写，实情指的是对大自然的热爱和赞颂，虚情指的是隐藏在背后深刻的人生哲理，那就是隐喻在人生的历程中，为人处事要有海纳百川的开阔胸襟和遇到困难要有百折不回的精神。(师生互动) 5、教师小结:古琴是我国传统人文精神的化身，千百年来，古琴以其情景交融的艺术手法借景抒情，借景言志，诠释者中华民族传统文化深邃的哲学意境和厚重的文史底蕴。(教师活动) (三)创作和表演 1、体验与感受: 中国传统文化中，素有“琴、棋、书、画”四艺之说，琴堪称四艺之首，其神韵是相通的。请同学们在《流水》的音