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《电影文学欣赏》教案 教学目的与要求： 1、通过对文学原著和影片的欣赏和评价，将学生的语文知识、能力和他 们的情感、态度、价值观融会整合，切实提高学生的语文素养。 2、通过欣赏文学作品和影片，感受其思想、艺术魅力，发展学生的想象力和审 美力，体味电影文学不同于文学作品的独特之处。 3 、关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交 流。 4 、重视学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和作品价值的独到理 解，鼓励学生的个性化感受和创造化的解读。 教学手段与措施： 1、教授学生一些电影欣赏的方法和注意事项：以及怎样写影评。 2 、选择具有代表性的作品，通过电影欣赏的形式，指导学生学会欣赏。 3 、学生写评论，教师搜集相关影评，在下节课的一开始作点评。 教具准备： 多媒体 课时安排： 42 课时（共 14 周） 考试方式： 影评写作 总评成绩： 上课出勤 30% 平时作业成绩 30% 期末成绩 40% 教学步骤： 第一、二、三课时（第一周） 一、 什么叫影评，怎么写影评 中学生比较喜欢看电影电视，看了之后也比较喜欢谈论片中的内容，或是写一些对 电影看法的文章。但往往容易将影评写成观后感，其实两者是有很大区别的。 观后感——重在“ 感 ”，表达方式以抒情、叙述为主，内容多为电影对观众的启发， 观众看了影片后的感想等。影评——重在“ 评 ”，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与 否、主题的表现所依赖的环境是否真实， 人物形象的塑造是否符合现实生活以及电影语言的 运用是否成功等方面展开评价与论述。 写好影视评论的前提是细心观赏。影视评论不同于书评，书可以反复地看，而影片 却一闪即逝，因此，在看电影时不能漫不经心，而要全神贯注，眼观六路，耳听八方，对画 面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，并及时捕捉闪光的东西。这样在写的时 候才能得心应手，运用自如。 和其他文艺评论一样，影视评论要解决的主要问题也是“评什么”和“怎么评” 。 评什么： “事事洞明皆学问， 人情练达即文章。 ”在影片中可评的角度很多。 就一部影片而言， 可以评主题、评人物、评细节、评场面、评艺术特点、评电影语言的运用等；就多部影片来 说，可综合评论一系列影片， 阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点； 可综合某一类影片 （如惊险片、探索片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷同化等）进行评论； 另外，还可以进行电影专评，如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。 面对这些可评的内容， 初学写影评的中学生具体应如何处理呢？最好的办法是 “集 中优势兵力歼灭敌人” ，抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问 题来写，这样便于对问题作深入细致的评论，忌面面俱到。 怎么评： ①从历史的角度来评价影片主题、人物形象。 电影源于生活，是对生活的锤炼和创造。只有真实而又艺术地反映生活，才能在观众 的心灵中产生震撼，引起观众的共鸣。社会生活是影片产生的基础 ,我们在评论影片时 ,就要 将影片放到一定时代的、 社会的、 民族的生活环境中， 去考察影片所反映的社会生活是否真 实，深广度如何， 有没有表现出深刻的历史感和鲜明的现实感； 去考察人物形象是否符合其 生活的环境， 是否有过分拔高或贬低人物形象的情况。 历史的标准是衡量一部影片成功与否 的关键尺子。 ②以美学的标准来评论影片的美感效果。