微型课教案及上课实例.pdfVIP

名师精编 优秀教案 人教版三年级下册《燕子》微型教案 在充分阅读课文的基础上， 教师可以围绕以下几个问题， 带领学生品读课文。 感 知主题，受到文美、景美、意美的熏陶，同时在遣词造句、谋篇布局得到点拨和 启发。 1、课文描写的燕子，你喜欢吗？喜欢它的什么？抓住课文的句子说一说。 教师引导： （1）注意抓住燕子的外形、动作、叫声、群组形象，去阅读、体会。 （2）在讨论的时候，对重点的词句，要引导品析在品析中，要深化朗读的指导 ——读中品味（读出喜爱、赞美之情）。深入领会语言，积累语言。 2、春天的景色美吗？哪些词句写出春天的美？请同学们抓住重点的词句读一 读，品一品。 在品读中，反复让学生读出文本的韵味。可以让学生比较、斟酌读法，达到共同 提高朗读能力。当然，老师的朗读水平很高的话，应该“该出手时就出手”。示 范是教师的天职。 3、课文写的是燕子，第 2 节为什么花大量的笔墨描绘春天的景色？ 讨论的要点：（ 1）写出春天之美。（ 2 ）燕子为春天增添生气。（ 3 ）美丽的春 天为燕子的活动描摹了色彩斑斓的背景，对燕子的形象具有烘托作用。 4 、教师小结：一切景语皆情语。表达对春天的赞美、喜爱之情，就要善于描绘 春天的景物，包括春天里可爱的动物——飞禽走兽，花鸟虫鱼 5、欣赏歌曲：《春天在哪里》或者《小燕子》。要求学生边听，边张开想像的 翅膀，走近春天，和燕子一起飞翔…… 6、拓展延伸：在歌声中想像，在美景中翱翔，你看到了什么，闻到了什么，听 到了什么？你眼中的的春天一定是一个五彩缤纷的世界。让我们也拿起我们的 笔，描绘我们眼里的春天吧。 如果，你看到美丽的小动物、蝴蝶呀，小鸟啊，小草啊……或者学习起首段—— 描写燕子的手法， 写一种动物， 也可以学习第二段写写美景， 或者学习第四段写 写多个动物的状态吧。 如果在教学中配上燕子翔春图片，更好！一是可以理解课文，二是指导观察，三 是学习表达，可谓一石三鸟。 名师精编 优秀教案 与朱元思书 （微型课教案） 一、教学目标 1、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。 2、品位文中山水描写的意境。 3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。使学生初步懂得怎样审 美，培养审美能力。 二、教学重点、难点 重点： 1、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。 2、品位山水意境。 难点：文章中表现出的情怀和对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。 三、教学设计 1、思路：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。 2、方法：演示法、引导法、讨论法 3、教具：幻灯 四、教学过程 （一）导入 同学们，语文学习犹如快乐的旅行， 她给我们很多快乐和幸福， 也给了我们 许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们 的目的地是哪里呢？请看大屏幕。 这是美丽的富春江， 你看江水碧波荡漾， 两岸 高山危耸，大家一定很向往吧！我们就到那里去游山玩水吧！ 板书：与朱元思书 吴均 谁给大家解释一下课题呢？ 师：“与”，应解释为“给”，书，在这里是名词，是“信”的意思。连起 来解释就是：给朱元思的信。 名师精编 优秀教案 这是吴均写给好友朱元思的信中的一段文字。吴均何许人也？南朝文学家、 诗人。他的文章工于写景，短小精悍，表现出沉湎山水的情趣，称为 “吴均体 ”。 本文是一篇骈体文， 也是一篇用文言文写成的游记， 根据大家学习文言文的经验， 你认为学习文言文写成的游记该掌握哪些知识？ 生 1：首