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畜牧业统计监测工作实施方案范文八篇 畜牧业统计监测工作实施方案篇1 为科学规范开展义务教育 质量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育质量，根据《国家 中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》“建立国家义务教育 质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。 一、监测目的 客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况， 深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进 学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升 学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生 健康水平不断提升。 二、监测原则 （一）客观性。采取抽样调查方法，科学设计监测指标和监测 流程，准确反映教育质量状况及其影响因素。 （二）规范性。以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依 据，充分考虑不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点，规范流 程，严格操作，确保监测结果真实有效。 （三）引导性。全面监测学生德智体美各方面，重点考察学生 健康水平、综合素质和运用知识的能力，推进素质教育有效实施。 三、监测学科 为全面反映学生的知识和能力水平，依据我国义务教育课程设 置的基本要求，考虑相关学科对学生发展的影响程度，借鉴部分国家 第 1 页 共 44 页 和国际项目的做法，监测学科确定为语文、数学、科学、体育、艺术、 德育。 四、监测对象 依据义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况，考虑学生 认知和学习能力发展的阶段性特征，监测对象确定为义务教育阶段四 年级和八年级学生。 五、监测周期 为保证监测工作的系统性、连续性，有效跟踪义务教育质量变 化情况，最大限度提高监测效益，每个监测周期为三年，每年监测两 个学科领域。具体安排是：第一年度监测数学和体育，第二年度监测 语文和艺术，第二年度监测科学和德育。 六、监测时间 综合考虑学习内容的完整性和便于组织测试等因素，每年测试 时间选择在6 月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。 七、监测内容 为了测查学生掌握知识、技能的程度和分析解决问题的能力， 参照义务教育课程标准，监测学科的主要内容如下： （一）语文。重点测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别 与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯 等。 （二）数学。重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率， 知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。 第 2 页 共 44 页 （三）科学。重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知 识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、 学习信心和学习习惯等。 （四）体育。重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速 度、耐力，兴趣与态度，健康、睡眠和锻炼习惯等状况。 （五）艺术。重点测查对艺术作品表现形式、民族艺术作品特 点、中外艺术作品表达主题和情感的了解、理解，对民族艺术的兴趣、 喜爱，以及艺术活动的参与等。 （六）德育。重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优 秀传统文化的理解，日常生活中道德行为规范的掌握，基本国情、地 理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然 关系的认识。 为全面掌握义务教育总体情况，为相关政策制定和改进管理提 供依据，在监测六个学科领域表现水平的同时，调查影响学业水平的 相关因素，包括所监测学科领域的课程开设、条件保障、教师配备、 学科教学以及学校管理等。 八、监测工具 监测工具包括纸笔测试工具和现场测试工具。纸笔测试工具分 为学科测试卷和调查问卷。学科测试卷主要测查学生的学业水平，题 型分为选择题、填空题以及开放式问答题等三种；调查问卷主要调查 影响学生学业水平的相关因素，分为学生问卷、教师问卷、校长问卷 三种。现场测试工具主要用于体育、科学、艺术等