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信息技术课程的纵深建设 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差异只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法〞。 1.演绎法或公理化方法 2.类比法 3.归纳法与数学归纳法 4.数学构造法 5.化归法 6.数学模型方法 课程思想是课程的灵魂，是课程价值的终极依托 物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质根本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。 物理教学中的物理思想主要有： 1．观察、实验探究思想 2．数据图象处理思想 3．概念规律形成思想 4．科学设想、建立物理模型思想 5．数理思想 6．科学思维、科学态度和科学方法思想 7．“时空〞和“守恒〞思想 8．变量控制思想 9．求微、求真思想 10．创新思想 课程思想是课程的灵魂，是课程价值的终极依托 信息技术课程思想？ 算法思维？ 计算思维？ 计算思维是人们分析问题、研制解决问题方案、并能将此方案信息化的一种解决问题的能力。在信息处理过程中，它包括事物〔实体〕抽象、模型建设、算法选择、技术实现等重要环节。 课程思想是课程的灵魂，是课程价值的终极依托 例： 从PPT中浏览状态下的编辑 ——资源管理器中的文件管理 ——操作系统中的文件管理 ——管理思想和方法的价值 操作系统的本质——文件管理 大量文件的管理与单个文件的管理——