中学教师生涯规划.ppt

三、教师如何进行职业生涯规划 要使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，以更好地创造个人的自我价值和社会价值。这就要求每一个教师从进入校园时开始，就能规划好自己的职业生涯。 第六十一页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 职业生涯规划 了解别人 的成功经验 了解自己的特长和劣势，扬长避短 设定自己的目标，经营自己的长处 将学校利益与个人利益紧密结合 双赢 第六十二页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 S T 从盘点自己开始 SWOT分析 O W 环境 分析 强势或优势 弱势或劣势 机遇与机会 挑战或威胁 第六十三页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 把特别的设计献给特别的自己 价值观 需要 动机 态度 天赋 目标 第六十四页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 生涯规划五要素 知己 抉择 知彼 目标 行动 第六十五页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 知己——对自己的了解和认识 1 职业价值观——你最想获得什么？ 2 职业兴趣——你最喜欢干什么？ 3 个性——你适合干什么？ 4 能力（潜能）——你能干好什么？ 第六十六页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 知己——对自己的了解和认识 5 职业锚的类型——你追求什么？ 6 身体状况——你的优势和劣势是什么？ 7 其它——你的背景、学历、经历、经验、你的职业类型、你现在处于教师生涯的哪一阶段等。 8 确认角色期待与冲突——确认自己的角色扮演适应程度、成就动机、自己与他人对自我角色的期待和冲突等。 第六十七页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 知己可以通过人才测评进行。 第六十八页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 知彼——正确认识社会和他人 1 朋友圈子。朋友显现数量化和多样化。 2 生存条件。要有储蓄、发展基金、不动产。 3 配偶条件。个性要相投，有共同的家庭目标。 4 组织条件： 第六十九页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 知彼——正确认识社会和他人 A 组织特色，如组织规模、结构、文化、人员流动等。 B 组织发展愿景 C 组织中的人力评估，包括人才的需求预测、升迁政策、培训方法和招聘方式等。 D 组织中人力资源管理 第七十页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 知彼——正确认识社会和他人 F 地区条件，你所处的城市或区域有哪些优势？哪些不足之处？ G 组织外部环境分析，如在本行业中的地位与发展趋势以及从事行业的发展状况及前景。 5 国家（社会）条件。注意政治、经济（资源、品质）、社会与文化等条件。 6 世界条件。注意全球正在发展的行业或者是自己所从事的教育行业在其他发达国家的发展趋势，用世界观发展自己的事业。 第七十一页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 抉择就是取舍 抉择就是选择，就是取舍，它是由人的价值观所决定的。 人生就是一个又一个的选择。 抉择依靠的是我们的价值观！ 第七十二页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 当你一人独自在家时，突然 1、门铃响了； 2、电话响了； 3、外面下大雨，衣服晒在外面； 4、孩子大哭； 5、水龙头哗哗流水。 按照最重要的事优先处理的原则，自己依次将上述5件事排序。 第七十三页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 价值观测试结果分析 1、门铃响了隐喻友谊； 2、电话响了隐喻工作； 3、外面下大雨，衣服晒在外面隐喻性； 4、孩子大哭隐喻家庭； 5、水龙头哗哗流水隐喻金钱。 第七十四页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 成功可以是多元的 传统意义上的成功无非三种： 1、有名有利 2、有利无名 3、有名无利 有名有利是理想的成功， 有利无名是实在的成功， 有名无利是崇高的成功。 第七十五页，编辑于星期五：二十一点 三十四分。 成功也可以是这样的