氢气的性质和用途.docxVIP

§3-4氢气的性质和用途（第一课时） 教学目的：1、使学生了解氢气的物理性质，掌握纯净的氢气和不纯的氢气点燃 的不同现象。 2、了解点燃氢气之前为什么要检验氢气的纯度以及检验方法。 重点: 氢气的可燃性。 难点：检验氢气的纯度以及检验方法 【教学用具】橡皮塞、酒精灯、试管 【教学方法】讲述法、实验法 教学过程： 问： 1、 实验室里制取氢气用到哪些药品，其反应方程式是怎样的。 2、 什么是置换反应。 引入新课： 在前一节课我们已经接触过氢氯知道氢气的一些物理性质，现在我们来回忆归纳 总结一下氢气的物理性质： 一、氢气的性质。 1、 物理性质。 演示：先让学生阅读P53页“氢气的物理性质“这段内容：并演示图3-9实验。 现象：摇动导管时，肥皂泡迅速上升，并向上飘去。 结论：氢气是一种无色、无气无体，难溶于水，密度比空气小，沸点为一252。C 熔点为一259。C,并注意与氧气的物理性质进行比较。 设问：实验室收集氢气为什么可以用向下排空法？ 答：因为氢气比空气轻，并举些生活的实际例子。 2、 化学性质。 讲解：氢气在常温下化学性质稳定但在一定条件下可以发生化学反应。 a、 点燃纯净的氢气。 讲羸鬲忆做水的电解时，在电源负极产生的气体可燃烧，并放出淡兰色火焰是 氢气，氢气燃烧会生成哪些产物呢？ 演示：氢气在空气中燃烧（干冷的烧杯罩在火焰上方） 现象：1、纯净的氢气在空气里安静地燃烧。 2、 产生淡蓝色火焰。 3、 烧杯壁上有水珠成。 4、 放出大量的热。 结论： 如果氢气不纯混有空气（或氧气）点燃时会怎样呢？ b、 点燃不纯的氢气。 演示：演示图3-11氢气的燃烧及氢气与氯混合气的爆炸实验。 现象：刚点燃时，氢气安静燃烧过一会儿，突然听到“的爆炸的声，塑料瓶被气 流高高起。 分析：（1）点燃前纸筒内是纯净的氢气拿掉小孔上的纸团后，氢气从小孔逸出 遇火燃烧。 （2）鬲着氢气与空气的混合气，混合的气体遇火发生爆炸。 问：为什么点燃不纯净的氢气会发生爆炸？ 解答：纯净的氢气点燃时，只有导管口与氧气分子接触并反应，这时氢气与氧气 分子比较少，反应产生的热量较少，很快就分散到空气中去。 混合气体里，大量的氢气分子与氧气分子充分接触，点燃后短时间内二者急剧反 应，并放出大量的热，气体在一个受限制的空间里急剧膨胀就发生了爆炸。 结论：使用氢气时要特别注意安全，点燃氢气等，一定要检验氢气的纯度。氢气 的爆炸极限为4 — 74.2%。 讲解：实际上任何可燃性气体或可燃性粉尘如果眼空气充分混合，遇火时都有可 能爆炸，所以可燃物应杜绝火源以防危险。 演示：检验氢气的纯度。 讲解：若点燃时听到尖锐的爆鸣声，说明试管内的氢气不纯。 若听到的声音很小，证明收集的氢气已经纯净。 讨论：若收集的氢气不纯，需再检验时应如何操作为什么？ 小结：氢气具的可燃性，但在进行氢气的可燃性实验时，要注意氢气的纯度的检 §3-4氢气的性质和用途（第二课时） 教学目的：1、复习氢气的可燃性，掌握氢气的还原性。 2、 通过氢气还原氧化铜了解还原反应。 3、 根据氢气的蛋白质了解氢气的主要.用途。 重点：氢气的还原性。 难点和关键：氢气的还原性。 教具：试管、导管、酒精灯、火柴、氧化铜、锥形瓶、长颈漏斗、锌粒、硫酸、 带橡塞的导管、夹子。 教学过程： 问： 1、 实验室制取氢气的反应（1）为什么长颈漏斗的管口要插到液面下，而不能位 于液面上？ （2）为什么可用排水法收集氢气？（3）用排空法收集氢气时为什么 瓶口要向下？ 2、 氢气在常温下较稳定，当点燃时能发生什么反应？ 氢气+氧气一水 H2 02 H20 氢气在点燃条件下可以与单质氧发生化学反应表现为可燃性，除些之处，氢气还 能与一些氧化在加热条件下反应。 氢气的还原性。 演示：氢气还原氧化铜 现象：（1）黑色氧化铜逐渐变成光亮红色的铜。 （2 ）试管口有水滴生成 氧化铜+氢气一水+铜 CuO H2 H20 Cu 注意：1）装氧化铜的试管，试管口要略向下倾斜。 2） 先均匀加热，再固体在有药品的地方加热。 3） 应先停止加热，让氢气继续通入一段时间，再停止通氢气（为什么？） 氢气夺取了氧化铜里的氧，跟它合成水，氧化铜失去氧，变成光亮红色的铜。 在反应里，氧化铜失去氧变成铜，我们说氧化铜被还原。 还原反应：含氧化合物里氧被夺去的反应。 问：氢气还原氧化铜，属于哪一种类型的反应？为什么？（置换反应） 氢气的用途 请学生阅读课文P56-57,氢气的用途部分。 【小结】氢气具有可燃性和还原性。利用氢气的性质，在化工生产中有重要有用 途，氢气还可用于生产盐酸，合成氨等。