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《守株待兔》设计教学心得体会 《守株待兔》一文以通俗易懂生动好玩的寓言故事， 教育我 们不要存有不劳而获地侥幸心理。以下是整理的内容，供您阅读 , 参 考。期望对您有所关心 ! 《守株待兔》设计教学心得体会 1 教学目标： 1 、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。 2 、正确、流畅地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有 收获，不能靠碰运气过日子。 教学重点、难点： 研读课文，明白寓意。 教具： 多媒体 教学过程： 一、揭示课题，初步解题 1 、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。 2 、谁能把题目读一读 ?能说说课题是什么意思吗 ? 3 、质疑：依据这个课题，你能提几个问题吗 ?板书：怎么等 ?等 的结果 ? 二、初读课文，自主识字 1 、学生自由轻声读课文，留意把生字的音读准了。 2 、检查生字词的学习状况 (1) 这些生词你会读吗 ? (2) 请大家帮助为这些生字找好好友。 3 、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话说明一下 课题是什么意思了吗 ? 三、深读课文，明白寓意 种田人守呀守，等呀等，结果呢 ?板书：庄稼全完野兔没来 ( 课件 出示句子 ) ：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已 经长满了野草，庄稼全完了。 ( 一) 研读课文，知道不劳动是不会有收获的 1 、田里的庄稼怎么会全完的呢 ?请你找一找， 课文中哪句话告知 了我们原因，把它用横线划下来。 2 、学习句子：从今他丢掉了锄头，成天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 (1) 自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。 (2) 沟通预设： (3) 朗读指导： A 、谁情愿来读读这个句子 ?先自己预备一下，指名读。 B 、你对他的朗读满足吗 ?那你能试一试吗 ? C 、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一 个笑话故事，听老师来读一读。 D 、谁还情愿读 ? E 、一天、两天、三天，从今他再也不出门劳动了，就在树桩旁 傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧 ! (4) 小结：种田人成天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完 了! 3 、学到这儿，你明白了什么 ?( 板书预设 ) 不劳动是不会有收获的。 ( 二) 研读课文，知道不能靠着运气生活 1 、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全 完了，可是他成天都在傻等，怎么又没等到野兔呢 ? 2 、读第一自然段，提出不明白的地方。 窜是什么意思 ?笔直地向前跑，能叫窜吗 ?到底怎样的跑才叫 窜?( 窜就是没有方向地乱跑 ) 3 、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想 象野兔窜的种 . 种原因。 小结：你们刚才说的种 . 种状况的确都有可能发生，但是因为这 些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗 ? 4 、种田人意识到这一点了吗 ?从哪里知道 ?能给乐滋滋换一个词 吗?( 喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋