夸父逐日教学设计.docxVIP

《夸父逐日》教学设计 ［教学目标］ 1、 背诵全文，积累文言词汇。 2、 了解神话故事的含义及夸父形象。 3、 拓展思维训练、口语训练。 4、 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索 精神和创新能力。 ［教学重难点］ 1、 了解神话故事的含义及夸父形象。 2、 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精 神和创新能力。 ［教学课时］ 1课时 ［教学过程］ 一、 导入新课 1、 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读 过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海） 2、 播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故 事。 3、 讲述神话的产生和特点及《山海经》o 二、 整体感悟（品读神话） 1、 师配乐朗读。 2、 生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。 逐走：竟跑，赛跑。 欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。 3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起 评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。 4、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 明确：逐走，入日一一渴，饮于河渭一一北饮大泽一一道渴而死一一弃杖化邓林 三、问题探讨 1、 这篇短文的主要内容是什么？ 明确：《夸父逐日