美术教学设计生活化探讨.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 美术教学设计生活化探讨 美术教学生活化的设计基础就是体验。儿童对自然事物、对社会、对自我有着许多大人意想不到的理解和体验，正是这些独特的理解和体验，支撑起儿童那颗极富想象力和制造力的心灵。我认为生活化设计的核心就是抓住学生在学习过程中和教师在教学过程中的体验,为此我就体验提出新的美术教学的设计。 一、情境设计生活化 以学生的生活背景来展现情境，把教材中所学的内容与学生的生活进行组建，通过创设情境沟通起来，目的是打开学生的生活库藏，强化他们的体验，以增进对知识的理解。创设情境要以贴近美术教材，贴近学生生活为出发点，既有利于传授知识，又有利于激发学生的情趣，启动他们的思维。 1.生活化的情境导入。在导入新课时，教师应根据美术教材的内容，创设生动有趣的生活化情境，让学生“忘我”地参与教学活动，体验生活的乐趣。 例：《糖果礼物》案例，课桌上放着美丽的糖果，孩子们一进教室就被吸引住了，一脸的惊喜。在座位上坐定以后，胆大的孩子已经把糖果拿在手里把玩，胆小的则全神贯注地盯着糖果，寻找自己最喜欢的那一种，口水在嘴里打转。看着孩子们丰富的表情，我笑了，对他们说：“小朋友们，选一颗自己最喜欢的糖果，尝一尝吧！”孩子们欢呼起来，津津有味地吃起来。这时候我又对他们说：“仔细看看这些糖纸，糖纸上有什么？”孩子们开始观察自己