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一年级一单元第二课时《认识几十几》教案 苏教版一年级一单元第二课时《认识几十几》教案单元学习目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在 100 以内的物体个数，会一 个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义， 知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义， 初步体会十进制计数法；会读、写 100 以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加 一位数 以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心， 培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 教学重点： （ 1） 100 以内数的读法和写法。 （ 2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。教学难点： 数 100 以内的数。 课时划分： （ 10 课时）认识整十数 1 课时；整十数加、减整十数 1 课时； 认识几十几 1 课时；整十数加一位数及相应的减法 1 课时；数的顺序、单双数 1 课时；比较数的大小 1 课时；多些、少些、多的多、少得多。 教学内容： 教科书第 6 页得例题，第 7~8 页想想做做的习题。教学目标： 1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺 序输出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。 2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。 3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的 态度。 教学过程： 一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。 讲述：今天我们就来认识一些几十几的两位数。（板书课题：认识几十几） 二、直观认识几十几 谈话：请小朋友数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。 好在那里。让学生感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是 23 根。 谈话：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好， 下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。 提问： 3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 34 根的？ 3 捆添上 9 根呢？你怎么知道这些是 39 根的？ 讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？ 小组讨论后再班内交流。 提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。三、教学写数、读数和数的组成 教师先在计数器上拨珠，十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。 提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？ 让学生一起把这个数读出来。 提问： 24 中的 2 表示什么？ 4 呢？ 24 是由哪两部分组成的？ 让学生用计数器在小组内拨 34 和 43，完成第 21 页例题的天空， 然后进行几十几数的听写练习。 四、组织练习 1、想想做做第 1 题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。 2、想想做做第 2 题。 谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？ 请小朋友们 5 个 5 的从 5 数到 100 呢？ 3、想想做做第 3 题。 谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。 4、想想做做第 4 题。 指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。 5、想想做做第 5~7 题。 学生独立完成，小组检查。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现几十几的数，把它告诉老师或同学。 教学后记： 学生的合作能力不够强，时间安排不够。 3 上教案第三单元 3 上教案第三单元第三单元 单元说明： 自然是如此神奇，她为我们提供无穷的宝藏，为我们带来无限的乐趣，为我们创造无数的灵感，让我们用双手去挖掘，用心灵去发现，用最大的热情去赞颂她吧！ 本单元以 自然之美 为话题组织材料。 本单元三篇课文以不同的笔触，从不同的视角为我们展示了大自然的神奇与美丽，《大地巨人》让我们感受到自然的博大与宽广， 《大自然的声音》让我们体会到自然的神奇与清新，《五彩池》则引领我们在想象与现实、传说与科学间徜徉。通过教学本组可闻， 要让学生感受到自然的伟大，激发学生热爱大自然的情感。 古诗《敕勒歌》让学生感受到四野苍茫、古朴雄浑的气势，感受到草原独特的魅力。 语文乐园通过 我来试试 让学生认识数字的大写