学校品牌及其经营.pptxVIP

学校品牌经营;主要内容;一、为什么要进行学校品牌经营;〔一〕品牌是品牌竞争时代的学校战略选择;学校品牌经营的市场化环境;效劳观念进入教育研究视野;〔二〕品牌经营是学校开展转型和整体提升的需要 ;“重点学校〞 向 “优质教育品牌〞转型 ;〔三〕品牌战略是扩大优质教育资源、促进教育均衡开展的最正确选择 ;〔四〕品牌战略是促进教育与社会经济协调开展的客观需要;〔五〕学校品牌化是未来教育开展的必然趋势;专家观点;二、学校品牌及其经营的涵义;学校品牌的根本要素： 学校教育效劳的品质〔内在质量〕——教育品牌建立的前提和根本 学校教育效劳的品位〔产品定位〕——教育品牌的社会地位 学校教育效劳的品味〔外在形象〕——教育品牌的外在表现形式 学校品牌的特点 教育品牌的品位独特性 〔对象、等级〕 教育品牌的品质优质性 〔效劳质量、满意度〕 教育品牌的高品味性〔美誉、形象〕;学校品牌经营涵义;学校品牌开展不同于“重点学校〞、“示范学校〞建设，反映是市场和受众选择的结果，反映出市场经济条件下优质学校的本质特征。其开展经历了建立期、成长期、成熟期，且每个阶段的价值理念、战略重点、组织关系和经营策略是不一样的。 学校品牌经营是以教育消费者价值为导向、以校内外资源整合为根底、以自主创新为动力的学校整体开展的生态模式。这是由学校品牌经营目的的非营利性、学校品牌产品的整体性、学校品牌经营环境的复杂性、学校品牌建立的长期性决定的。;学校效劳可以经营吗？;学校——教育效劳的生产组织;经营与传统管理的区别;学校品牌的价值与效应 ;学校品牌的享用价值和附加值;从我国学校开展的现状来看，大致可以分为薄弱学校、知名学校、新建学校，这三类学校都可以开展成为品牌学校，但其经营策略、经营模式有别。薄弱学校的品牌经营策略重在形象塑造和产品差异化，知名学校的品牌经营重在文化建设和品牌扩张，新建学校的品牌建设重在质量承诺。 ;〔一〕影响学校品牌建设的根本要素;学校品牌经营中的几个要点;市场告诉我们什么？;企业如何行动;学校与企业;〔二〕学校品牌???营的根本流程;〔三〕学校品牌经营环境分析;〔四〕学校品牌经营的战略设计;〔五〕学校品牌培育根本策略 ;1、确立学校品牌战略;2、进行学校品牌定位;3、设计并塑造学校品牌形象;学校品牌理念分析;4、提升教育教学效劳质量;5、积累品牌资产;〔六〕学校品牌经营应防止的问题;分析：;个案分析 一 台湾台北市大安区新生国民小学 ?学校愿景及规划 当教育开启了新世纪 我们许孩子以－－ 快乐的学习 自在的成长 多元的能力;;心向往之 愿景 愿“ 新生〞的每一个孩子 都具备经营幸福人生 及推动社会进步的憧憬与能力;?使命 教育的主体是一个一个的儿童 教育的责任是透过人本的陶冶 知识的启发 能力的培养 让每一个孩子据以经营其幸福人生 并愿意与人合作 奉献其良知良能 共营更适合人类生存的社会;南针在抱 目标 l??让每一个孩子都喜欢上学 经营人性化的校园文化 l??让每一个孩子都自在成长 提供多元的课程、多样的活动 l??让每一个孩子都有恰如其分的学习 精进教与学的内容与方法;筑梦有梯 经营人性化的校园文化 让每一个孩子都喜欢上学 1．整合人、事、物的教育资源，提供优质教育环境。 2．建构人文与科技融合的学习环境，以增广国际观，做一个有尊严的地球村民。 3．提供整洁、美观、舒适、平安、温馨的校园生活。 4．精进教师班级经营知能，促进儿童能认识自我、能体会伦理、能遵守标准、能理性思考的全人格开展。;提供多元的课程、多样的活动 让每一个孩子都自在成长 1．开展学校本位课程，并以统整式的课程提供完整且有效的学习。 2．精进“ 认识儿童〞的教师知能，奠定个别化、多元化的教学根底。 3．设计动、静兼具的多样学习活动，以开展个别潜能。 4．增进教师多元评量的知能，肯定并开展多元智能。;案例二 成都市第五十中学——运用品牌输入战略，打造学校品牌;〔一〕学校品牌经营生态环境分析;〔二〕学校品牌定位;〔三〕学校品牌规划;〔四〕学校品牌经营过程;第二步：搭梯乘船，巧借名校声誉，亮化学校品牌特色;第三步：启动“名师工程〞，为品牌塑造提供师资支撑;第四步：革新管理，优化措施，构建品牌塑造保障机制 ;第五步：打夯教学，强化科研，为品牌特色灌注质量内核;第六步：事件营销，校区融合，拓展学校特色品牌的传播路径;案例三：上海北郊学校〔九年一贯制〕;质量承诺与质量手册;机构设置;;五大支柱建设的行动方案 2022.9－20**.7