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小学语文阅读教学的基本步骤 小学语文阅读教学的基本步骤 摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的基本环节，它是在教师指导下学生从书面语言中获取信息的过程，是学生与作者的交际过程，是师生之间、学生之间的交流过程 关键词：阅读教学；情境导入；感知内容；细读精读；品读拓展 中图分类号： G622 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661（ 2013） 17-103-02 一、创设情境，恰当导入 良好的开端是成功的一半。新课伊始，教师可根据教材内容巧妙的创设情景导入新课，促使学生的情绪高涨，来激发学生的求知欲。 导入的方法多种多样，可以采用直接导入，如《七月的天山》这一课就是直接导入；歌曲导入，如学习《小英雄雨来》时，我就播放《二小放牛郎》的歌曲来引出小英雄雨来；故事导入，如学习 《十六年前的回忆》一课时，我让学生收集革命先烈的故事引出新 课；谜语导入，如学习《落花生》一课，直接说出谜语“麻屋子， 红帐子，里面坐着白胖子”打一物，学生很快说出谜底是花生，引出课题；图片导入，如《桂林山水》一课，直接出示桂林山水的图片、谈话导入，如《蝙蝠和雷达》等等，无论采用什么方法，都要因教材而定，诱导学生积极动脑思考，激发学生学习兴趣，使之很快地进入角色。但导入内容都要简单明了，不要时间过长。 二、初读课文，感知内容 由题目入手，让学生对课题大胆质疑，孩子们会根据课题提出很多问题，他们迫切希望了解课文究竟写了些什么内容。这时让学生自主通读课文，老师不失时机的出示精心设计的学习提纲，以克服 学生初读课文的盲目性、随意性。读完课文后，让孩子试着概括叙述课文的主要内容，使学生从整体上把握课文内容。开始可能感到困难，但经过一段时间训练，是可以办得到的。这一教学环节不但可以培养学生的概括能力，而且还可以提高学生的 认知水平。 三、细读课文，理清脉络 捕捉文章的主要内容之后，要进一步引导学生熟读课文，来探究作者为了表达中心，选择了哪些材料，按什么顺序将这些材料有条 理地组织安排的，也就是给课文分段，概括出段意。这样学生就掌 握了作者的行文思路。这一步骤的教学，老师不但要让学生分清段 落，更重要的是让学生懂得为什么这样分，也就是说让学生逐步掌 握不同类型课文的分段规律。比如叙事的文章一般按事情的发生、 发展、结果分，如《十六年前的回忆》；描景的文章可按时间或地 点的推移来划分段落。如《祖父的园子》、《记金华的双龙洞》等； 说明文可按说明的内容分成几个方面来写，如《新型玻璃》。总之 这一步骤，主要是引导学生理清作者行文思路，掌握分段方法，训 练学生思维的条理性。 四、精读课文，揣摩领悟 这一环节是对课文理解的深化阶段，要围绕训练重点逐步精读， 特别对重点段落和词句，要反复进行精读，咀嚼，深刻理解和领会作者是怎样通过语言文字表达中心的。进行的方法主要是老师根据课文的特点，设计好导读提纲，引导学生根据提纲精读感悟。如在 《卖火柴的小女孩》一课我是这样设计来学习重点段的：请同学们 快速默读 5— 10 自然段，并思考讨论填表：小女孩擦燃了五次火柴， 每次分别看到了什么？为什么会出现这些美丽的幻象呢？要想深入 透彻理解课文就要抓住关键的词句进行剖析，而且要通过这些词句 的表面意思，挖掘出丰富的内涵，并在此基础上让学生充分议论， 争辩，在适当的时候加以点拨，使学生既能深刻理解课文的各部分， 又能掌握部分与部分，部分与整体之间的联系。再如在《卖火柴的 小女孩》一课中为了让学生明白小女孩现实生活的悲惨及对幸福生 活的渴望，我设计了这样一个问题：小女孩为什么接连不断的擦燃 火柴？一石激起千层浪，教室里顿时议论纷纷，孩子们讨论的热火 朝天。这个问题也为升华中心做好了准备。在这一环节的教学中教师可以采用教——扶——放的方式和读——思——议的方法。如在 《新型玻璃》一课中，作者共介绍了五种玻璃，都是介绍玻璃的特点和作用的，于是在学习第一种新型玻璃时老师和学生共同学习， 而后面的四部分老师提出具体的学习方法，并出示图表让学生根据要求读课文讨论填表，来完成本节的学习任务。在教学顺序上可因文而异，有的采用顺序法，如讲《北京的春节》这一课就采用顺序法；有的可采用变序法，如讲《卖火柴的小女孩》这一课我就先讲了第一、三段，最后才讲的第二段，效果很好。 五、品读课文，升华主题 这一环节是指导学生分段精读之后，让学生再次通篇品读课文， 加深对课文的理解，引导学生回顾、议论整篇文章的学习，谈谈自 己从中受到了什么教育或明白了什么道理，对课文进行评赏，总结 课文带给我们哪些读写方面的知识，提高了哪些能力。这一环节可 采用讨论法、谈话法等方法，这些方法能充分发挥学生的主体地位， 培养学生总结概括文章中心的能力。同时使学生从中受到道德情操 的熏陶，寓思想教育与教学之中，升华了主题。