【精华】五年级下册语文第三单元教案.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 3 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 第 3 单元 综合性学习 : 漫游汉字王国 汉字真好玩 【教学目标】 学问与才能 初步明白汉字的起源与演化 , 引发同学对汉字的爱好； 学习搜集资料的基本方法 , 学会写简洁的争论性报告； 提高对祖国语言文字的熟悉 , 养成防止和订正写错别字的习惯 , 为汉字的规范使用做一些力所能及的事情； 过程与方法 通过争论字谜、明白汉字谐音等特点 , 体会汉字文化的丰富好玩； 策划并开展简洁的小组活动 , 学写活动方案； 情感与价值 学习观赏汉字书法艺术 , 培育同学对祖国语言文字的骄傲感； 【教学重点】 初步明白汉字的起源与演化 , 通过争论字谜、明白汉字谐音等特点 , 体会汉字文化的丰富好玩； 学习搜集资料的基本方法 , 学会写简洁的争论性报告； 【教学难点】 策划并开展简洁的小组活动 , 学写活动方案； 【教学预备】 同学 : 搜集表达汉字趣味的资料；老师 : 预备多媒体课件； 【课时支配】 3 课时 一、激趣导入 第一课时 教学过程 老师批注 我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字；看 , 老师在黑板上就写了两个 汉字 〔 即“汉字”〕 ；你们对汉字有哪些明白呢 .〔 同学可以自由发言 , 老师相机点拨； 〕 打开教材 , 指名读关于汉字的介绍； 揭示内容；同学们 , 你们的发言 , 再加上刚才书上的介绍 , 仅仅是对汉字的初步明白, 你们想不想更多地明白汉字 .好, 让我们在这段时间里一起漫游汉字王国 , 开展综合性学习 , 感受汉字的好玩和奇妙 , 明白汉字文化 , 并为传承祖国文字做些力所能及的事吧； 〔 板书课题 : 漫游汉字王国 〕 二、整体阅读 , 感受汉字的奇妙 老师谈话 : 第一 , 请大家一起走进课本 , 让我们共同阅读“阅读材料 1~5”, 感受汉 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 7 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 3 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 字的奇妙吧； 老师出示阅读要求； 认真阅读“阅读材料 1~5”； 摸索 : 这五就材料分别是从哪些方面说明汉字的好玩的 .为什么说是好玩的 . 三、同学自学、争论、沟通 , 老师参与同学活动 同学自由分组 , 认真阅读后 , 就自己的想法在小组内进行沟通； 小组内答疑解惑； 除了上述四种好玩的汉字现象外 , 你仍知道哪些好玩的汉字现象 . 四、同学汇报 , 老师点拨 关于字谜 : 请同学先独立猜出谜底 , 然后在小组内沟通自己的想法 , 最终在全班汇报； 关于造字 : 同学读完后 , 同桌相互说一说这个字是怎么造出来的 , 然后说一说自己知道的其他汉字的来历；留意检查几个生字的读音； 关于《好玩的谐音》 : 课本中列举了几种好玩的谐音 .〔 答: 歇后语和笑话； 〕 你们能说出哪些字是谐音字吗 . 关于《“枇杷”和“琵琶”》 : 同学读完后 , 品尝其中的笑柄 , 想想生活中哪些词仍很好玩； 五、总结拓展 , 激发同学探究 通过对上面内容的学习 , 我们已经初步感受到汉字的好玩； 的确 , 这也为我们进一步探究汉字的秘密 , 进一步学习汉字供应了有效的途径； 在下面的学习中 , 我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动； 六、布置作业 搜集表达汉字趣味的资料； 一、导入新课 其次课时 教学过程 老师批注 上节课 , 我们通过阅读材料明白到了汉字的趣味 , 感受到了汉语言的博大精深 , 但是光凭书本学问已经不能满意我们对汉字的求知欲望 , 那么我们接下来该怎么做 才能丰富我们的学问呢 .这节课 , 让我们再次探究一下吧 . 二、明确综合性学习的流程 〔 课件出示活动流程 〕 自由组成小组； 争论活动内容； 制订活动方案； 〔 活动方案包括 : 活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等； 〕 活动终止后要展现活动成果； 三、结合活动建议 , 突出活动重点 指名读“活动建议”； 汇报读懂的要求； 〔 同学汇报 , 老师相机提示 : 环绕“汉字真好玩” , 有挑选地开展活动 , 留意要认真阅读供应的材料； 〕 四、同学自由分组 适时关注同学分组的情形 , 并建议做适当的调整；五、同学分组争论活动方案 〔 争论时要做好分工 , 专人记录争论结果 , 专人负责整理争论看法 , 并形成完整的计 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 7 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第