学校精细化管理工作总结.pdfVIP

泉州市浔江小学加强学校精细化管理工作总结 2013 年秋 一年来，我校全面落实区教育局 “打造教育名区、营造书香校园、 建设一流队伍、培养素质学生”的工作要求，深化精细化管理，精心 开展校园文化建设，致力于学校办学内涵的提升，努力实现“让孩子 在家门口享受优质教育”的目标。在推进学校精细化管理的过程中， 我们本着理想性与现实性相结合、 程序性与灵活性相结合， 紧紧围绕 学校管理中存在的突出问题和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足 短板，在以下几方面，取得了较好的效果。 一、 行政管理 1、行政值班护导，不留空白。一年来，我校结合中心《绩效工 资分配方案》 《教师职务岗位聘任方案》的修订，进一步完善校内各 项规章制度，做到学校管理的方方面面都有制度，有检查，有考核， 有反馈，有整改，真正使规章制度发挥管理效应。本学期，我们着重 在规章制度的细化落实上下功夫。将《行政值班护导记录》与“优秀 班级评先”有机结合，做到了从早上 7:30 到傍晚 5:30, 从教师管理 到学生管理，从教育教学、课后活动、卫生、午间用餐、特色培育、 上学放学等学校一日常规运转的方方面面不留任何时段、 任何地点的 管理空白，起到了极好的细化管理、消除隐患、保证秩序、提升品质 的作用。同时，护导老师善于运用温馨提醒、经验分享、友情互助等 形式来提醒老师，因此，老师们对学校的各项管理举措更能理解、接 受，干群关系、同事关系更为融洽，学校管理也更为顺畅有效。 2 、各种计划表册杜绝网上直接下载，内容忌假大空，要符合学 校实际，具有可操作性，各项工作明确确定活动时间、地点、主题和 直接负责人。 二、 校园文化建设 全面进行教风、学风、校风建设。立足学校实际，不断强化校园 文化和环境建设；各项制度制定规范，健全，合理；教育教学管理人 文化，制度化；关心教师，关爱学生，关注生命。在教学上充分发挥 师、生二大主体的潜能， 立足学生非智力因素的培养和教师实现自身 价值动机的激活，聚焦课堂教学，改进课堂教学，转变师生教与学行 为，加强教研组和备课组建设， 使之成为教研、 科研、师训的主阵地， 加强德育队伍建设，加强班级建设，增强德育工作实效，创建“和谐 校园”、“人文校园”。 “处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境 体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。 走进校门，“为中华之 崛起而读书”的大型标语，激励着师生；进入校园，操场正中的 校训，教学楼正面的三风标语时刻激励着学生的斗志；文化长廊 中的《礼仪童谣》 《弟子规》时刻提醒着学生注重礼仪规范；楼梯 过道中的中外名著简介，激励同学们与好书相伴快乐阅读；教室 内《学生守则》、《学生日常行为规范》学生作品展栏等，展示了 我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗， 设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通 过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角 落。 三、 教育教学管理 规范教学行为，优化课堂教学，改进教学方法，提高教学效率。 ① . 抓实教学常规， 提高课堂效率。 按照本学期计划提出的常规要求， 学校加强对教师常规过程的检查，着力抓好常规中的备课、反思、作 业批改等环节的管理，从而改变了以前只是应付式的完成检查的任 务，常规的质量取得了较大的提高， 同时学校建立了完善的教学跟踪 制度，开展随堂听课，对课堂情况进行及时的交流和反馈，提高了课 堂效率。②、加强校本研修，促进教师专业化发展。加强全员业务学 习，提高教师思想认识。开学初，组织大家学习了新修订的“课程标 准”，教导处就新学年教学教研工作计划征求意见，并分析上学年末 质量检测情况。通过意见的征集使学校的教研形式更加的丰富多彩。 继续加强毕业班级管理，促使交流分享提高。 四、学校德育工作 改变传统的教育方式，注重学生实践能力、创新能力的培养，抓 好素质教育的切入点。① . 树立德育为首理念，完善德育工作机制。