师友培训细则基础知识.pptxVIP

师友小组的建设与培训;一、师友小组建设和培训的时间安排;二、 “和谐互助〞课堂的特点;;师友两人互助小组与4人、6人等小组合作学习的差异： 师友两人的互助小组与四人、六人小组的合作学习有着质的差异，合作学各小组展示时，几乎所有的小组一直是由那些1号和2号的优秀同学在唱“独角戏〞，而其他人仿佛习惯了做一个旁观者，这就使学生参与学习的兴趣大大降低，也使珍贵的课堂时间白白浪费掉。 一对一两人互助学习，针对性强，课堂人人管，人人被管，大面积地提高了学生的参与度。而四人或六人小组在学习讨论中，总有局部学生借时机说话或干别的事，合作学习很多一直难以解决的教育难题，师友互助解决了。;三、师友划分 ;③互补性原那么： 师友之间要注意取长补短来弥补彼此之间的缺乏，划分时要表达出师友的差异性，让他们彼此间欣赏优势，寻找互补需求，促进互助高效运转。;〔1〕根据学生的智力水平、学业成绩、认知根底、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力等综合情况确定师傅。每个学生都有适合自己的师傅，只要老师用心搭配。 ;3、师友产生方式： ; 在实践过程中，师友搭配并不是固定不变的，要实行动态管理。 对于表现好、学习有进步的学友，可以调整让他当师傅，而对于一些表现不积极、学习上出现落后或因为胜任不了师傅的学生，可以调整他成为学友。 有的师友