《幼儿园教育指导纲要》实施细则(大班语言).pdf

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（大班语言） 年龄特点 5~6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并 能听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、 假设关系的连接词，掌握表示类概念的词汇；能用语言描述事物发展的顺序， 并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。 领域目标 教育内容与要求 引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交流，能大胆地运用各 一、乐意与人交 谈，讲话时自然、 种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表述自己的想法、做法 礼貌。 和愿望。 二、有良好的倾 引导幼儿能有意识地注意倾听，能听懂所接受语言（同伴的、成人的、媒体 听习惯和相应的 的），理解对话和儿童文学作品的主要意思。 语言理解能力。 1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。 2、引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题， 三、敢于当众讲 话，能清楚地进 积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。 行自我表达。 3、帮助幼儿在充分感知的前提下，能够初步整理已有感知经验，发现事物的 简单规律，并用语言表达出来。 1、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和 故事情节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验 和理解。 2、引导幼儿在阅读过程中不打扰他人，爱护图书，会修补图书。 四、喜欢听故事、 看图书，理解其 3、引导幼儿会讲故事，会用自己的语言复述故事，会仿编、创编诗歌和进行 中的内容，并有 创造性讲述，会用多种形式（如绘画、手工制作、表演等）表现并保留自己 初步的前阅读和 的作品。 前书写能力 4 、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息（如标签、海报、照 片等），能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣 事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。 5、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望，培养幼儿对图形、符号 的观察和辨别能力；能尝试用图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日 常生活的经验，并用相应的语言讲述。 6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望，能用正确的笔顺书写自己的名字，知 道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。 7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精细动作，帮助 幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。 五、学习和运用 在日常生活和活动中积极、熟练运用普通话。 普通话。 1、能否自然、礼貌地与人交谈。 2、能否主动运用不同形式的语言进行交流和解决问题。 3、是否有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。 4 、是否爱提问题，会针对问题进行回答。 幼儿发展评价要 点 5、是否能够创编儿歌、故事。 6、能否自主、专注地阅读，理解画面及图书内容，并有良好的阅读习惯。 7、是否有初步的图形、符号观察和辨别能力。 8、能否会根据需要收集和使用信息。