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二年数学下册第五单元教案：万以内数的读写 二年数学下册第五单元教案：万以内数的读写教学内容： 课本第 75 页例 6 及练习十六第 1、2、4 题。授课日期 年 月_ 日星期 教学目标： 1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写 万以内的数（中间、末尾有 0），且能总结出读写万以内数的方法。 2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流， 培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重难点： 学会读写万以内的数。（末尾，中间有 0。） 教学准备： 计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程： 一、复习准备 1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （ 1） 569（）（）（） （ 2） 1998（）（）（） （ 3） 9997（）（）（） 2、填空。 ）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是 （），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。 ）读出下面的数。 368 读作（） 820 读作（） 409 读作（） 500 读作（） 4758 读作 （） ）写出下面各数。一百二十三写作六百写作 四百五十写作三百零六写作 五千七百三十写作 [ 设计意图 ] 通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表， 为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。 二、导入新课 1、学生汇报课前收集的数据资料情况。 学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是 3500 元， 学校学生人数为 1206 人，爸爸的工资一个月 2630 元 （教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。） 2、观察这些数据，复习数的组成。 让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？ （数中有 0。）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。 [ 设计意图 ] 创设生动活泼的学习情景，在轻松愉快的气氛中学习， 提高学习的积极性。 三、讲授新课教学例 6。 1、请学生先在下面试读这些数。 2、请学生读出黑板上的数，教师板书。如 1206 读作：一千二百零六。 3、师：读了这些数后你有什么发现？ （这些数中，有的 0 读出来，有的 0 不读，教师板书后，让学生 发现什么样的 0 要读，什么样的 0 不要读。） 4、教师分别拨出 4305、3003。 ）看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。 ）再写出这两个数的读法。 ）说一说你是怎么读、写这两个数的。 5、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万， 千位上有几就读几千 末尾有的 0 读不读。中间有 0 的 数不管有几个 0 都读一个 0。 [ 设计意图 ] 通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获 得成功的体验。 四、巩固练习 1、第 76 页的“做一做”。 ）学生独立完成。 ）请学生核对。 2、教师报数，学生写数。 7504800795003207 3、写出下面各数。 四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四 ）学生写出这些数。 ）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。 ）说一说你怎样判断，每个数中的“ 0”分别代表着几个“0”。 4、同桌拨数，读写。 一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。 五、课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管 是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“ 0” 代表的是几个 0，即要弄清前后两个数字所在的数位。 [ 设计意图 ] 通过自己总结读写方法的活动，培养学生的归纳整理能力。 六、布置作业 完成本课的练习题。 第二单元复习教案 第二单元复习教案第一课时 复习内容：整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤 （第 13 题和练习十六的第 1--5 题。） 复习要求： 通过整理和复习，使学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。 加强知识间的纵向联系和知识间的横向联系生对所学知识形成知识网络。 通过解题和计算培养学生思维的敏捷性和灵活性，培养学生归纳概括能力。 4。通过数学知识之间的联系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序和灵活解答应用题能力。 教学难点：知识间横向和纵向的联系。教学过程： 一、激发 1。同学们，我们已学完了第二单元的所有知识，这节课我们进行一下复习和整理。（板书：整理和复习） 2。回忆这单元有哪几部分知识，每部分知识包括哪些内容？ 3。汇报： 整数、小数四则混合运算 ）整数、小数四则混合运算 ）列综合算式解答文字题和应用