最新五年级下册数学教案第1课时找次品人教版新课标.docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 【教学内容】 第 7 单元 找次品 第 1 课时 找次品 教材第 111 页例 1、第 112 页例 2； 【教学目标】 通过观看、猜想、试验、推理等活动 , 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性； 感受到数学在日常生活中的广泛应用 , 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题 , 初步培育同学的应用意识和解决实际问题的才能； 经受数学优化思想解决实际问题的过程 , 体验观看、猜想、试验、推理的学习方法； 在学校过程中 , 培育同学的数学意识 , 激发同学学习探究的热忱和爱好 , 培育同学敢于探究的而精神和动手实践的才能； 【教学重难点】 重点： 懂得用天平找次品的分法； 难点： 尝试用数学的分法解决生活中的实际问题； 【教学过程】一、 情形导入 出示天平教具 , 提问：这是什么？〔天平〕你们知道天平的作用吗？它的原理是什么？ 老师：今日我们就运用天平来学习找次品的分法；二、新课讲授 教学教材例 1； 出示钙片 , 提出问题：这里有 3 瓶钙片 , 其中 1 瓶少了 3 片 , 你能用什么方法把它 1 / 4 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 4 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 找出来吗？ 同学独立摸索；老师勉励同学大胆设想 , 积极发言；方案：翻开瓶子数一数 , 用手掂掂 , 用天平称； 〔1〕自主探究用天平找次品的根本方法； 引导同学探究利用天平找次品的方法：大家猜猜 , 怎样利用天平找出这瓶少了的钙片 , 我们可以拿出 3 个学具 , 代替钙片 , 想象一下 , 怎样才能找出少了的那瓶？ 独立摸索 , 有肯定思维结果的时候小组沟通； 全班汇报： 〔1〕一个一个地称重量〔利用砝码〕 , 最轻的就是少了的那一瓶； 〔2〕利用推理： 在天平两端各放一瓶 , 依据天平是否平稳来判定哪一瓶是少的； 假如天平平稳 , 说明剩下的一瓶就是少的；假如天平不平稳 , 说明上扬的一端是少的；小结并揭示课题； 〔1〕综合比拟几种方法 〔数一数 , 掂一掂 , 盘秤称 , 天平称 〕 , 哪一种更加快速 , 精确？ 〔2〕在生活中经常有这样一些情形 , 在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的 , 轻一点或是重一点；利用天平能够快速精确地把它找出来 , 我们把这类问题叫做找次品； 假如这里有 5 瓶钙片 , 其中 1 瓶少了 3 片 , 请你设法把它找出来；同学摸索 , 争论 , 沟通并汇报； 汇报：〔1〕先拿两瓶放在天平两端 , 假如天平平稳 , 说明这两瓶都是合格的 , 再拿两瓶放在天平两端 , 假如天平仍是平稳 , 说明这两瓶仍是合格的 , 那剩下的一瓶就是不合格的； 〔2〕先拿两瓶放在天平两端 , 假如天平两端平稳 , 说明这两瓶都是合格的 , 再拿两 2 / 4 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 4 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 瓶放在天平两端 , 假如天平不平稳 , 说明上扬的一端就是不合格的； 〔3〕先把 5 瓶分成 2 瓶一组 , 在天平两端各放两瓶 , 假如天平平稳 , 说明这四瓶都是合格的 , 那剩下的一瓶就是不合格的； 〔4〕先把 5 瓶分成 2 瓶一组 , 在天平两端各放两瓶 , 假如天平不平稳 , 说明上扬的一端就是不合格的 , 把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端 , 天平上扬的一端就是不合格的； 小结： 第一种方案 , 每一份是 1 个 , 至少需要称 2 次就肯定能找出来； 其次种方案 , 每一份是 2 个 , 至少需要称 2 次就肯定能找出来； 教学教材例 2； 出示教材第 112 例 2:8 个零件里有 1 个是次品〔次品重一些〕 , 假设用天平称 , 至少称几次就保证肯定能找出次品？ 先独立摸索 , 再小组沟通 , 全班汇报； 利用推理：把 8 个零件分成 3 份 , 每份分别是 3 个 ,3 个 ,2 个；天平两边各放 3 个 , 天平平稳 , 那么次品在另 2 个零件中 , 再将 2 个在天平两端各放 1 个 , 重的那个就是次品；假如第一次称量中 , 天平不平稳 , 次品零件在重的 3 个当中 , 拿出其中两个 , 在天平两端各放一个；假如平稳 , 那么剩下一个是次品 , 假如不平稳 , 那么重的那个是次品； 你仍有什么其他方法吗？三、课堂作业 完成教材 112 页“做一做〞； 同学在小组中争论沟通 , 共同完成； 完成教