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桥涵施工说课课程作用第1页/共25页一、 课程标准—作用、性质 《桥涵施工技术》是道路桥梁工程技术专业及其专业的一门专业核心课程。本课程以市场需求为导向，基于“施工过程”使理论与实践一体化，培养“精施工、会管理、高素质”面向桥涵施工一线的高技能人才。 在掌握桥梁工程施工的基本知识、实践技能的基础上，以学生掌握职业岗位能力为目标，结合相关职业资格证书要求，培养学生施工能力和组织能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力。 第2页/共25页一、 课程标准—课程结构前导课程后续课程工程力学工程测量桥涵施工技术桥涵施工案例集土质与土力学工程管理道路建材桥涵检测专业核心课程道路工程制图结合就业岗位需求，注重能力培养—知识的实用性第3页/共25页一、 课程标准—教学内容学习情境一桥梁基础施工以施工图为载体由简单工程到复杂桥 梁下 部结 构施 工学习情境二桥梁墩台施工 学习领域1学习情境三 桥面系施工 学习情境四梁桥桥跨施工桥 梁上 部结 构施 工学习情境五 拱桥桥跨施工学习领域2学习情境六 斜拉桥和悬索桥施工钢筋施工混凝土的浇筑第4页/共25页一、 课程标准—教学内容模板施工钢筋施工混凝土浇筑施工基于施工工序过程第5页/共25页一、 课程标准—教学内容校企合作单位第6页/共25页二、 课程理念及设计思路 坚持以能力培养为中心，加强与企业校企合作，实现校企资源共享、课堂与实习基地一体化，构建能力培养与职业素质训导并重的教学模式。教学组织实施、优化设计思路学习情境 设 计确 定 学习领域职业岗位能力分析典型工作 任务分析专 业定 位市 场调 研第7页/共25页二、 课程理念及设计思路 以市场为导向，在专业人才需求与专业改革调研的基础上，邀请交通行业的专家对本课程的岗位任务和职业能力进行分析，确定桥梁施工的工作任务，明确培养学生桥梁工程施工能力的目标，制定《桥梁施工技术》的课程设计标准。教学任务实施主要依托课堂、工作现场，采用工学结合、实训操作的方式，达到能力培养目标。注重能力目标的培养第8页/共25页二、 课程理念及设计思路能力目标方法能力社会能力专业能力识读施工图计算工程量选择施工方法施工放样组织施工资料收集整理技术交底设计文件理解检查判断解决问题沟通协调语言表达团队协作班组管理安全防护实用性职业性适用性媒体课件第9页/共25页三、 说教材国家“十一五”规划教材校本教材结合就业岗位 习题库第10页/共25页学习的过程即完整的工作过程四、 教法、学法项目引领理实一体化教学启发提问法视频演示法分组讨论法学做结合法角色扮演法学生是教学过程的主体第11页/共25页课堂设计四、 教法与学法-案例教学展示任务引领法学做结合法动画视频演示法顾旧倒新知识准备项目（案例）操作小结讲评启发提问法分组讨论法课后复习自学提升基于施工过程第12页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张预应力张拉施工）顾旧倒新预留槽锚垫板钢绞线既是上节课的重点，又要与本节课内容相关锚环螺旋加强筋挤压头夹片第13页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张法预应力施工）顾旧倒新启发提问法预应力张拉：如何张拉？如何控制？张拉力、伸长值如何计算？导入问题油缸回油管输油管第14页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张法预应力张拉） 视频演示法知识准备第15页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张法预应力张拉）项目操作任务以一个工程项目后张法预应力施工为例，要求学生利用所学的知识控制张拉质量!穿束张拉第16页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张法预应力张拉）通病分析存在问题：预应力张拉前，初应力偏小，预应力筋未被拉紧，存在非受力变形，量测的实际伸长值不准。预防措施：预应力张拉前，应先调整到初应力（张拉控制应力10%~25%）预应力张拉过程中，若发现实际伸长值与理论伸长值偏差较大，要检查初应力。预应力施工-----预应力筋张拉油压表的控制第17页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张法预应力张拉）通病分析锚垫板后浇空混凝土，张拉时压碎锚垫板存在问题：由于预应力锚垫板下钢筋较多，在浇筑混凝土时，局部出现漏振，混凝土松散、不密实。预防措施：应特别注意对预应力锚垫板下混凝土的振捣；加强该部位的附着式振动力。锚垫板后浇空混凝土，张拉时压碎锚垫板第18页/共25页四、 教法与学法-案例教学展示（后张法预应力张拉）小结讲评 预应力张拉施工控制包含以下几个方面的内容：张拉准备张拉施工工艺断丝处理停顿（持荷）时间 张拉过程控制—张拉力与伸长值双控 教学效果分析能力知识态度第19页/共25页五、 教学效果与课程考核掌握预应力施工基本知识能够现场控制预应力施工质量和分析问题产生原因并解决 对工作严谨、仔细、认真课