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《人的认识从何而来》教学设计 徐州市中小学教研室 郭林 [ 教学目标 ] （一）知识 1. 理解实践的含义及三个基本特点。 2. 知道生产实践、变革社会的实践、科学实验是人类基本的实践活动。 3. 理解实践和认识的辩证关系， 能通过具体事例说明， 实践是认识的来源、 认识发展的动力、 检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿。 （二）能力 1. 通过对辩证唯物主义实践观和历史上其他哲学派别实践观的比较，提高比较分析的能力。 2. 通过对实践是认识的来源、 认识发展的动力、 检验认识真理性的唯一标准、 认识的目的和 归宿的学习，正确理解实践和认识的辩证关系，提高概括总结的能力。 3. 全面把握实践和认识的辩证关系，提高自己理论与实践相结合、在实践中深化发展认识、 用正确的认识指导自身实践活动的能力。 （三）情感、态度与价值观 1. 树立辩证唯物主义的实践的观点，认清唯心主义和旧唯物主义实践观的区别。 2. 树立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，全面理解党的思想路线。 3. 确立实践第一的观