《质量的测量》教学设计.pdf

《质量的测量》教学设计 一、 【设计理念 】 “把课堂还给学生，让学生快乐、自主探究式的学习”是本教学设计的宗旨。 根据科学课程标准要求，将改变以往“教师教，学生练”的传统教学方式，让学生自己 发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题 的能力。 二、 【教材和学情分析 】 1、教材分析 本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的 概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子， 让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的 质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后， 通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生 一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。 2 、学情分析 本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学 习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。 三、 【教学目标 】 1 ．知识和技能 ·说出质量的初步概念以及单位。 ·通过实际操作，掌握天平的使用方法。 ·列举测量固体和液体的质量。 2．过程与方法 ·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。 3．情感、态度、价值观 ·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 四、 【教学重、难点 】 1．质量的概念。 2．质量的单位和如何用天平测量质量。 五、 【教学方法 】 实物演示法、引导法、谈话法 六、 【教学课时 】 一课时 七、 【教学准备 】 橡皮泥、铁锤、铁钉、天平、冰、课件 - 1 - 八、 【教学过程 】 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 同学们逛过超市吗？ 日常生活中 请同学们观看这样一组图片。 学生观看，并思考。 的现象，学生 创 比较熟悉，激 你从中可以发现什么信息？ 学生回答：饼干的价 发学生的学 设 教师进一步引导： 900g 、600g 还指饼 格、水果的价格 ,, 习兴趣，同时 干和水果的什么？ 提出问题，引 情 入课题。 提问：对于质量你都知道些什么？ 景 你们想知道有关质量的一些知识 学生抢答：单位等。 吗？ 我们这节课就一起来学习质量的有 关知识。 从而引入新课。 1．质量 大家玩过橡皮泥吗？ 生答：玩过。 通过一个小 你能用橡皮泥捏成什么？ 学生回答很多。 的活动，激发 每小组用橡皮泥捏成一大一小两个 学生的激情。 物体，看哪个小组捏得又快又