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鼎湖山听泉新导学案 教学课题 绿 复习预习展示课前完成-预习案1、生字正音记形。踞（j）在 薄（b）阴 几绺（li） 穹（qing ）门 棱（lng）角 尘滓（z） 皱缬（xi） 什刹（sh ch）挹（y）你为眼 掬（j）你入口 明眸（mu） 善睐（li）2、解释词语明眸善睐尘滓3、走进朱自清 师生互动探究课堂完成-学案1、开头使用单句，言简而意密，为什么能有这样的作用讲解使用单句开头，注重正确用词，因而做到了“言简而意密”。例如开头的“第二次”就饱含有“曾经有过一次”的意思，而“惊诧”，则是在第一次的“不惊诧”的基础上的感受，“惊诧”的对象，不是某一个景致，而是“梅雨潭的绿”，这样简单的一句，就点了题，设置了悬念，交待了此行到仙岩的次数，还暗示了读者这一次到仙岩同上一次的感受差异巨大。2、第2自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，观察到了什么讲解第2自然段写梅雨潭主要有两个观察点，第一观察点是山边，句子“走到山边”交待，观察到了梅雨瀑；第二观察点是梅雨亭边，句子“我们先到梅雨亭”写明观察点，观察到了梅雨潭的环境。3、如何写自己对梅雨瀑的观察讲解写对梅雨瀑的观察，通过所听“花花花花的声音”写梅雨瀑的声势，又通过所见“镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前”写梅雨瀑形态。4、在梅雨亭又观察到什么 讲解在梅雨亭不仅观察到了梅雨瀑，而且观察到了梅雨潭。5、为什么在第2段没