2019新人教版数学六年级上册《选择合适的扇形统计图》教案及反思.docxVIP

2、《选择合适的扇形统计图》教学设计、反思 教学目标 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要 选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观 念。 教学重点 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来 未表述。 教学难点 熟练掌握不同统计图的特点。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称 优点 条形统计 图 能清楚地看出数量的多少 折线统计 图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化 趋势 扇形统计 图 能清楚地反映出各部分与整体的关系 、探索交流，解决问题 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ (1)绿荫小学2007-2011年校园内树木总量变化情况统计表。 2007 2008 2009总量/棵 100 120 150 170 20020102011内各种树木所占百分比情况统计表1树种杨树柳树松树槐树其他百分比/ % 2007 2008 2009 总量/棵 100 120 150 170 200 2010 2011 内各种树木所占百分比情况统计表 1树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他 百分比/ % 25 20 -15 -15 25 (2) 2011 年绿荫小学校 树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他 总量/棵 50 40 30 30 50 (3) 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第(1)小题 (1)绿荫小学2007-2011年校园内树木总量变化情况统计表。 年份 2007 2008 2009 20-10 2011 急忸/棵 1OO -120 -150 -170 200 绿荫小学2007-2011年校园内 树木总量变化情况统计图 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计 图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 第(2)小题 (2) 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 怏I仰 f而?1冏 WPW M也 AT多/I匕Z ，如 25 NCJ r 5 -1 E5 2S  壕荫小学校园内冬种树木 所占日分比偌况统计榭槐树151..松树?15%柳树20 %杨忖25 壕荫小学校园内冬种树木 所占日分比偌况统计榭 槐树 151.. 松树? 15% 柳树 20 % 杨忖 25 % 其他 25% 这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形 统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分 与整体之间的关系。 第(3)小题 (3) 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 杨树 4公 愧树 其他 1 ft / 网 40 30 3。 50 绣得？ 1、一心而内存不中 这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么 不能用其他的统计图？ 三、巩固应用，内化提高 1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的 类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 幼龄林 所占有分比33.82 %中龄林近熟林33.43 幼龄林 所占有分比33.82 % 中龄林 近熟林 33.43 % 14.82% 12.03% 过熟林 5.9 % 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些? 2、完成教科书第99页“做一做” 3、完成练习二H^一第5、6、7、8题 四、整理归纳，反思提升 这节课学习了什么内容？应该注意些什么? 教学反思： 反思这一节课的教学，我认为最成功的是在尊重教材的同时创造 性的处理了教材与教学的关系。具体的说，主要表现在以下的几个方 面： 1、要求学生在课前收集数据并制成的相应的统计图表，收 集有关能用百分数知识解决的生活问题等，并在全班中交流，使学生 自我复习了条形统计图与折线统计图的特点与百分数的相关知识，使 学生在课中顺利地进入新知的学习。 2、让学生在丰富且熟悉的生活问题中，复习条形与折线统 计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性； 复习百分数意义、算出校园各部分面积占总面积的百分比，初步认识 到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同等；都为学生 下面进一步学习做好知识点的准备。 3、让学生从用条形统计图表示出校园各部分面积分布情况 转到用扇形统计图表示出校园各部分面积分布情况，并要求学生说说 从这幅扇形统计图中获得什么信息，这样便使学生认识到根据需要, 相同的生活数据问题，不仅可以用条形统计图来表示，也可以用扇形 统计图来表示，对扇形统计图描述数据的特点有了初步的感 知。 4、选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图， 要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统 计图特点有着丰富的感知。引导他们观察、比较三种统计图的异同点， 让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统 计图