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gaihou“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 gaihou“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 gaihou“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 《出色极了和糟糕透了》教学设计设计 教学设计目标： 、有感情地朗诵课文，谈谈父亲和母亲对巴迪的诗为何有不一样见解。 、经过人物动作、语言和心理活动描绘的要点词句，领会作者如何渐渐理解了父亲母亲两种不一样评论中饱含的爱，感觉爱的不一样表达方式。 教学设计要点： 指引学生理解为何说父亲母亲两种不一样的评论包括的都是爱。教学设计难点： 指引学生领会巴迪的成长过程中为何需要两种爱的声音。教学设计准备： 课件。 教学设计过程： 一、导入课题，复习生词。 1、上节课我们已经学习了第 19 课，这节课我们来持续学习，请同学们齐读课 题。学生齐读 此刻老师检查一下大家对字词的掌握状况。（课件出示本课字词） 读得都不错，此刻大家取出听写原来，看谁写的又正确又规范。（指一名同学到前方听写并评论） 回首课文主要内容：经过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事吗？（学生归纳） 二、研读课文，领会感情 师：课文中是如何生动描绘父亲母亲这两种不一样的爱呢？下边我们深入学习课 文，请大家默读课文达成以放学习任务， 【出示课件：读一读，想想，做一做： 1 / 5 当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲分别是如何评论的？“我”的反响如 何？父亲和母亲为何有不一样的见解？“我”长