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高三地理基组工作总结 Summary of the work of geography basic group in senior three ( 工作总结 ) 单 位：____________________ 姓 名：____________________ 日 期：____________________ 编号：YB-BH-079621 实用文本 | PRACTICAL TEMPLATE 教学工作总结 高三地理基组工作总结 总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一 项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩， 得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工 校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。 篇一：高三地理基组工作总结 忙忙碌碌的一学期即将过去，到现在为止高三第一学期的第一轮复习工作进 展顺利，完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。为了总结经验， 吸取教训，以指导今后的工作，现在对这一学期来高三地理教学工作进行简要总 结。这一学期来，我们主要做了以下几个方面的工作： 一、明确目标，使复习有的放矢 开学初，我们认真细致地研究高考地理考试说明和近几年的高考题。了解了 高考试题的命题思路、知识点和能力点的考查方法，从而更好地把握复习的难度、 深度和广度，使复习备考有了正确的方法。 学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答 者。不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。 经过开学后的接触，我们基本了解这一届学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯 差，纪律观念淡薄，学习态度不正。对这样的学生我们不能像林东一中的学生那 样去教，也不能完全的放任自由，需要制订与我们的学生相适应的教学方法和计 划。开学初，针对这些问题我们组利用集体备课时间认真制订了系统、详密的教 学方案和计划，统筹安排整个一学期的教学任务、内容。当然计划制订以后并非 一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时 2 页 实用文本 | PRACTICAL TEMPLATE 教学工作总结 适当地作出调整。在教学过程中，我们注重基础知识的教学和检查、基础能力的 训练和培养，同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和 纪律观念的培养。每讲完一课或是一个单元，我们要抽出一定的时间检查学生的 《名师一号》上基础知识的完成情况，这样做可以督促学生掌握基础知识。 二、夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学 优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”， 是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。①帮助学生梳理知识，形成网络， 使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。 ②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练 掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示 规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精 讲精练，所选题目必须有基础性、启发性、代表性、综合性，做到“少、精、活、 度”，一般以中档题为主，能够“牵一发而动全身”，以开阔学生的思路，每做一题 都使学生有新的收获、新的体会、新的提高。 三、传授方法，指点迷津，提高复习效率 指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生 的学习能力和学习兴趣。所以复习时我们采用了以下一些方法：借助地图记忆、 通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通 过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予 特殊的意义进行记忆、通过编歌诀进行记忆、抓住特征进行记忆。 四、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课 (1)贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的 3 页 实用文本 | PRACTICAL TEMPLATE 教学工作总结 思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强 化。 (2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉 及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这 些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三， 多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定 势产生的迁移。 (3)照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则 需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”;对于学 生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计 分析，对错误原因进行准确地分