师说说课稿课件.pptVIP

中国文化史上第一篇有关论述教师的不朽之作 ; 一、说教材 本单元旨在启迪学生智慧、指导学习方法。?师说?是韩愈的一篇论说文。作者阐述了从师的观点。教材将?师说?安排在?劝学?之后，对帮助学生形成正确的学习观和从师观具有重要的意义。;二 说学情;三 .说教学目标、教学重难点 根据课文内容和学生身心开展特点，我制定了以下 三维教学目标： 1、知识目标：积累重要的文言实词和虚词，掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及特殊的文言句式； 2、能力目标: 学习本文比照??证的方法，提高学生 围绕中心合理论证 的能力。 3、情感目标：树立尊师重道的思想，培养谦虚好学 的风气。 教学重点：积累文言文字词，学习本文比照论证的方法。 教学难点：把握全文的论证结构和思想内容。;四 说教法和学法 为了落实教学目标，突破教学重难点，采用以下教法和学法。 1、教法： 〔1〕诵读法 〔2〕讨论法 〔3〕点拨法 2、学法：引导学生采用自主合作探究的学习方法。 〔1〕自主学习 学生利用工具书和注释 疏通文意。 〔2〕合作学习 小组讨论。 〔3〕探究学习 质疑问难，与文本深层次对话。;五 说教学过程;环节一、 故事导入 激发兴趣 ;环节二、初读文本 整体感知;环节三、 再读文本 理清思路;;问题3、韩愈赞赏李蟠能行古道，那么，古代的从师之道是怎样的？作者是怎么进行论证的？ 此问题 引导学生 小组朗读 第1段和第3段 明确： 〔1〕韩愈认为古代的从师之道是“古之学者必有师 且 无常师〞。〔2〕作者通过道理和举例论证的方法向我们阐述了正确的从师之道。即“无贵无贱无长无少，道之所存师之所存〞 和 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子〞 通过这3个问题的思考，学生可以把握全文的论证结构，明确比照论证的方法。 完成教学目标二，突破教学重点。;环节四、三读文本 拓展延伸 ;问题2、文章说这篇文章是写给那个叫李蟠的学生的。你认为他还写给谁看呢？ 要求学生就?师说?一文 当时的社会意义 及 长远影响 来谈，展开思维，发挥想象。 通过这2个问题的探讨，学生可以明确要 尊师重道、谦虚好学。 完成教学目标三，突破教学难点。;环节五、总结;六.说教学反思