《与生物学有关的职业 育种工作者》教学设计(黑龙江县级优课).pdfVIP

育种专题的教学设计 一、 设计思路： 新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方式，转变过去灌输式教 学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活 力的课堂教学，提高课堂教学的有效性。因此，本节课我采用导学案教学，可以充分尊重学 生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣，优化教学环境，加强师生之间的互动、生生 之间的互动、课内课外的互动，形成和谐互动的氛围。 二、 教学分析： 1、教材分析：我校根据学生的认知情况，将课程的学习顺序调整为必修1、必修3、必 修2、选修3。本节课内容是在结束了选修3植物细胞工程后，结合必修2中育种知识，而 增设的植物育种的专题。由于涉及必修2和选修3知识点，内容跨度较大。根据考试大纲此 部分内容要求水平均为Ⅱ类，即理解与其他相关知识之间的联系与区别，并能在较复杂的情 境中综合运用，进行分析、判断和评价。因此，此部分是高考中的重点和难点。 2、学情分析：学生已学习了必修2 中传统育种方法和选修3 中现代生物技术的育种方 法，能够通过导学案形式自主完成导学案中问题，并且能够归纳方法，建立完善知识体系。 利用学生的好奇、好胜、好玩的心理，优化教学过程，不断地激发学生自主学习兴趣，把“苦 学”变为“乐学”，把“要我学”变为“我要学”，把“被动”变为“主动”，把“负担”变 为“享受”，努力帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。 3、教学重点与难点 （1）．教学重点：生物育种方法、原理、过程及优缺点。 （2）．教学难点：根据实际要求和育种特点，选择最合适的育种方法。 三、教学目标： 1、知识目标：掌握生物育种方法、原理、过程及优缺点。 根据实际要求和育种特点， 选择最合适的育种方法。 2.情感态度与价值观：学会相互合作，体会学以致用的乐趣。 3、能力目标：通过问题探讨，学会发散思维，增强文字表达能力。 通过方案对比发 展归纳概括能力。 四、教学策略与手段： 本节课我采取导学案的教学模式。本节课涉及必修2和选修3 内容，跨度较广，通过学 生课下完成导学案可将教学的重心下移，变讲授、灌输为自主、合作、探究。这种策略既有 利于提高教师教的有效性，也有利于培养和提高学生自主学习的能力。利用高二学生的好奇、 好胜、好玩的心理，通过多媒体播放视频激发兴趣，通过竞聘形式激发斗志，通过小游戏巩 固知识点。这节课我们通过师生之间的互动、生生之间的互动形成和谐互动的氛围，尊重学 生，提高学生的学习兴趣，让学生在有限的时间内获得更多的发展。这也正体现了新课程的 核心理念以学生发展为本，新课程实施的核心让学生主体参与。 五、教学过程： 教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 激情导入 播放“西园挂绿”相关视频 学生兴趣昂然 激发学生的兴趣 提出问题，让学生思考。 创设情境 学生小组代表 设计逻辑性强、价值高 吃完拍下的“西园挂绿”后把种子种 总结，同学上台 的问题，引导学生快速 下去，将来能得到“西园挂绿”吗？ 此处强调遗传图解的书写，便于下面 展示，并讲解 进入生物情境，展开之 育种方法的书写。 时的逻辑推理，参与问 题探究，主动获取知识。 假如我是某公司总裁要招聘育种工程 学生兴趣盎然 激发斗志 师，如何来应聘解答我的考题。 以“西园挂绿”为主线，创设问题情 六种 育种 学生小组代表 采用问题式教学法层层 境。通过我的层层递进的问题，将一 方法 的学 总